- •1. Предмет общей психологии.
- •2. Психика в свете теории отражения. Функции психики: отражение действительности, обеспечение целостности личности, регуляция поведения (как условия обеспечения адаптации организма со средой).
- •3. Рефлекторная природа психического. Мозг и психика. Современные исследования мозга.
- •4. Психика и сознание. Структура сознания, его основные характеристики.
- •5. Неосознаваемые психические процессы. Роль Фрейда в исследовании бессознательного.
- •6. Развитие психики в филогенезе (развитие форм отражения): раздражимость, тропизмы, инстинкты, индивидуально приобретенные формы поведения, интеллектуальное поведение.
- •7. Роль труда и речи в возникновении сознания человека. Сознание, самопознание и самосознание.
- •8. Строение психологии, ее основные отрасли. Связь психологии со смежными науками.
- •Отрасли психологии
- •10. Понятие о личности в психологии.
- •11. Психологическая структура личности. Биологическое и социальное в структуре личности.
- •12. Активность личности. Потребности и мотивы, их иерархия.
- •13. Механизмы психологической защиты: вытеснение, подавление, отрицание, проекция, идентификация, рационализация, включение, замещение, отчуждение, компенсация, регрессия.
- •15. Самооценка, уровень притязаний. Аффект неадекватности.
- •16. Понятие о малой группе. Виды групп: формальная, неформальная, референтная, группа членства.
- •19. Понятие об общении. Виды общения: анонимное, функционально-ролевое, неформальное. Средства общения (языковые и неязыковые). Условия эффективного общения.
- •20. Понятие о деятельности. Мотивы деятельности. Интериоризация и экстериоризация деятельности.
- •21. Процесс формирования навыков в ходе упражнений, взаимодействие навыков.
- •22. Мотивационная сфера личности. Мотивация и мотивировка. Внутренняя и внешняя мотивации.
- •24. Характеристика основных видов деятельности человека: игра, учение, труд.
- •25. Понятие о темпераменте. Типы темперамента.
- •26. Свойства темперамента: сензитивность, реактивность, активность, пластичность, ригидность, экстраверсия, интроверсия, темп реакций, эмоциональная возбудимость.
- •27. Учет темперамента в учебно-воспитательном процессе.
- •28. Типы высшей нервной деятельности и темперамент.
- •29. Понятие о характере. Структура характера. Черты характера и его целостность.
- •30. Индивидуальное и типичное в характере. Норма и патология характера.
- •31. Формирование характера. Привычки.
- •32. Характер и темперамент, их проявление в деятельности и поведении.
- •33. Понятие о способностях. Виды способностей (общие и специальные).
- •34. Задатки и способности. Единство приобретенного и врожденного в способностях.
- •35. Способности, уровни развития способностей.
- •36. Развитие и формирование способностей.
- •37. Понятие о внимании. Функции внимания: отбор, удержание, контроль. Общая характеристика и значение внимания. Физиологические основы внимания. Проблема развития внимания.
- •38. Виды внимания. Основные свойства внимания: устойчивость, концентрация, распределение, переключение, объем. Условия организации произвольного внимания.
- •39. Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизни и деятельности человека.
- •40. Возникновение ощущений. Рефлекторная природа ощущений. Анализатор и его строение.
- •41. Классификация ощущений. Свойства ощущений: качество, интенсивность, пространственная локализация.
- •42. Закономерности ощущений (чувствительность, пороги, адаптация, сенсибилизация, синестезия).
- •43. Понятие о восприятии. Апперцепция. Этапы восприятия.
- •44. Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, осмысленность, апперцепция.
- •46. Типы восприятия: аналитическое, синтетическое, объяснительное, описательное, объективное, субъективное
- •47. Виды восприятий: зрительные, слуховые, осязательные, кинестетические, обонятельные, вкусовые; восприятие пространства, восприятие времени, восприятие движения.
- •48. Понятие о памяти. Память и представления.
- •49. Виды памяти: по характеру психической активности, по характеру целей деятельности, по продолжительности сохранения материала.
- •50. Теории памяти: психологические, физиологические, химические.
- •52. Индивидуальные особенности памяти.
- •53. Мышление как высшая форма отражения. Связь мышления с процессами сознания (ощущениями, восприятиями, памятью, воображением, чувствами, волей и т.Д.).
- •54. Социальная природа мышления человека.
- •55. Основные процессы мышления: анализ и синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация.
- •56. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактное (словесно-понятийное). Мышление и речь. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение
- •57. Мышление в процессе решения задач. Осознаваемое и неосознаваемое в мышлении.
- •58. Индивидуальные особенности мышления. Качества ума: самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота, критичность.
- •59. Общая характеристика воображения и его роль в деятельности человека.
- •60. Виды воображения: произвольное, непроизвольное, активное, пассивное, воссоздающее, творческое, мечта.
- •61. Роль воображения в учебе, научном и художественном творчестве.
- •62. Понятие об интеллекте. Виды интеллекта. Интеллект и креативность.
- •Теория Спирмана
- •Теория Кеттела
- •Теория Гарднера
- •63. Понятие о языке и речи. Функции речи. Темпоральные характеристики речи на родном и иностранном языках.
- •64. Виды речи: ситуативная, контекстная, внешняя, внутренняя.
- •65. Внутренняя речь, ее механизмы и связь с внешней речью.
- •66. Говорение и понимание речи на родном и иностранном языках
- •68. Воля. Общая характеристика волевого процесса. Импульсивные и волевые действия. Функции воли: побудительная и тормозная.
- •69. Структура волевого процесса. Борьба мотивов и индивидуальные особенности процесса принятия решения. Локус контроля.
- •71. Понятие об эмоциях и чувствах. Роль чувств в практической деятельности человека.
- •73. Закономерности функционирования эмоциональной сферы (закон Йеркса - Додсона, информационная теория эмоций).
- •74. Формы переживания чувств: настроения, аффекты, стрессы, страсти, фрустрации.
- •75. Виды чувств человека: морально-политические, интеллектуальные, эстетические, практические.
38. Виды внимания. Основные свойства внимания: устойчивость, концентрация, распределение, переключение, объем. Условия организации произвольного внимания.
Свойства внимания:
Устойчивость
Концентрация
Распределение
Объем
Переключение
Устойчивость – временная характеристика, длительность, в течение которой объект удерживается в зоне внимания субъекта. Одно из важных условий устойчивости внимания – разнообразие впечатлений или выполняемых действий. Все однообразное быстро снижает внимание. Трудно удерживать внимание в течение продолжительного времени на чем-то одном. Если же происходит смена объектов или выполняемых действий, внимание долго сохраняется на высоком уровне. Чтобы длительно удерживать внимание на чем-то одном, надо все время вскрывать в одном и том же все новые и новые стороны, ставить по отношению к нему разные вопросы, выполнять разные действия, подчиненные той общей цели, которая преследуется.
Концентрация – углубленность в изучаемый объект, характеризуется единством глубины и узости. Концентрация предлагает не только длительное удержание внимания на объекте, но и отвлечение от всех других воздействий, не имеющих значения для субъекта в данный момент.
Распределение – способность субъекта удерживать в зоне одновременно несколько объектов или действий. Успешность распределения обусловлена автоматизированным способом одного из видов деятельности. Организация деятельности, способствующая распределению внимания, характеризуется тем, что только одно из действий осуществляется при достаточно полном и ясном отражении того, что нужно для его выполнения, все остальные действия выполняются при ограниченном отражении того, что требуется для них.
Объем – количество объектов, на которые субъект может обратить сознание одновременно (1/10 секунды). Объем = 7+/- 2 объекта, у младших школьников - 5+/- 2объекта. Объем внимания зависит как от особенностей воспринимаемых предметов, так и от задачи и характера деятельности воспринимающего человека.
Переключение – скорость переноса сознания с одного предмета на другой. Быстрота и успешность переключения внимания зависят от того, насколько интенсивно оно было привлечено к предыдущей деятельности, а также от характера новых объектов и новых действий, на которые оно переносится. Чем интенсивнее было внимание ранее и чем меньше новые объекты (или новая деятельность) отвечают условиям привлечения внимания, тем больше затрудняется его переключение
Виды внимания:
Непроизвольное – имеет рефлекторную природу. Не требует волевых усилий субъекта. Непроизвольное внимание возникает само собой без всякой цели со стороны человека. Его вызывают значимые для человека свойства и качества предметов и явлений внешнего мира. Одним из таких свойств является новизна объекта. Непроизвольное внимание привлекают также все сильные раздражители: яркий свет, громкий звук, резкий запах и т.д.
Произвольное – обусловлено волевыми усилиями субъекта. Возникает при наличии у субъекта цели или задачи быть внимательным к какому-либо внешнему предмету или к внутреннему умственному действию. Основной вид внимания, который обеспечивает учебную деятельность. Длительность: у младших школьников – 15-20 минут, у взрослого – столько, сколько того требует деятельность.
Послепроизвольное – тот вид внимания, который всегда возникает после произвольного, но функционирует за счет интереса, т.е. как непроизвольное. Такое внимание начинает проявляться, когда деятельность, требующая волевых усилий, становится увлекательной и осуществляется без особых затруднений. Характерно для творческого процесса.