31. Взаимодействие восприятий, ошибки в восприятии, иллюзии.

32. Типы восприятия: аналитическое, синтетическое, объяснительное, описательное, объективное, субъективное.

33. Виды восприятий: зрительные, слуховые, осязательные, кинестетические, обонятельные, вкусовые; восприятие пространства, восприятие времени, восприятие движения.

На основе ощущений человек формирует знания об отдельных ка­чествах внешних объектов (цвет, форма, температура, вес и др.), а воспри­ятие позволяет получить целостный образ предмета во всей совокупно­сти его инвариантных свойств.

Восприятие - это психический процесс формирования целост­ных образов объектов, непосредственно воздействующих на органы чувств (анализаторы); форма психического отражения комплексного раз­дражителя в его чувственно доступных пространственных и временных ха­рактеристиках.

Первоначально, в рамках ассоционизма, восприятие трактовалось как простой результат ассоциации (соединения) ощущений, отражающих раз­личные свойства предмета. Позднее, в частности, в свете достижений геш­тальт-психологии, складывается и закрепляется представление о целостно­сти восприятия, неразложимой на отдельные сенсорные элементы.

Восприятие зависит от определенных взаимосвязей между ощущениями, но не сводится к их сумме. Мы воспринимаем яблоко или мяч как целост­ный предмет, а не просто как сумму цвета, твердости (или упругости), глад­кой поверхности и шарообразной формы. Следовательно, восприятие - это не производная от совокупности ощущений, но качественно новая ступень чувственного познания.

В воспринимаемом объекте в качестве центрального выделяется то его свойство, которое представляет наибольшую биологическую значимость для организма. От природы этого свойства зависит, информация какого анализа­тора окажется приоритетной.

В соответствии с этим различают:

зрительное,

слуховое,

осязательное,

вкусовое,

обонятельное восприятие.

Особенно важное значение для осуществления всех видов восприятия имеют двигательные, или кинестетические ощущения, которые регулируют взаимодействия субъекта и объекта по принципу обратной связи.

В част­ности, в зрительном восприятии вместе с собственно визуальными ощущениями (цвета, света) интегрируются также кинестетические ощущения, сопровождающие движения глаз (аккомодация, сле­жение, конвергенция и дивергенция, т.е. сведение и разведение зрительных осей глаз). В процессах слухового восприятия активную роль играют движения артикуляционного аппарата. На нейрофизиологическом уровне восприятие имеет рефлекторное строение и в немалой степени зависит от эфферент­ных (центробежных) импульсов и двигательных реакций, тонко настраиваю­щих работу воспринимающей (=перцептивной) системы на активное иссле­дование характеристик объекта.

34. Наблюдение и наблюдательность.

Наблюдение – целенаправленное планомерное восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность, является наиболее развитой формой преднамеренного восприятия. Наблюдение характеризуется большой активностью личности. Человек воспринимает не все из того, что бросилось в глаза, а вычленяет наиболее важное и интересное для него. Дифференцируя предметы, наблюдатель организует восприятие таким образом, чтобы эти предметы не ускользнули из поля деятельности.

Систематический характер целенаправленного восприятия позволяет проследить явление в развитии, отметить его качественные, количественные, периодические изменения. Активное мышление, включенное в наблюдение, помогает отделить главное от второстепенного, важное – от случайного, помогает более четко дифференцировать предметы. Восприятие, внимание, мышление и речь объединяются при наблюдении в единый процесс умственной деятельности.

В акте наблюдения обнаруживается чрезвычайная устойчивость произвольного внимания. Она позволяет наблюдателю в течение длительного времени производить наблюдение, а при необходимости неоднократно повторять его.

Наблюдение раскрывает внутреннюю активность личности. Оно тесно связано с особенностями ума, чувств и воли человека. Однако их соотношение в наблюдении будет различным в зависимости от целей наблюдения, от качеств самого наблюдателя. Поэтому в одних случаях в наблюдении будет по преимуществу интеллектуальная выраженность, а в других – эмоциональная или волевая устремленность.

Когда человек изучает развитие явления или отмечает изменения в объектах восприятия, то возникает необходимость в наблюдении. Наблюдение начинается с постановки задачи. На основе возникших задач наблюдения составляется подробный план его проведения. Это дает возможность предусмотреть различные стороны наблюдаемого явления, избежать случайности, стихийности восприятия.

Наблюдение предполагает предварительную подготовку наблюдателя, наличие у него определенных знаний, умений, владение методикой работы.

Наблюдательность – это умение подмечать характерные, но едва заметные особенности предметов и явлений. Она приобретается в процессе систематических занятий любым делом и поэтому связана с развитием профессиональных интересов личности.

Взаимосвязь наблюдения и наблюдательности отражает взаимосвязь между психическими процессами и свойствами личности. Культивирование наблюдения как самостоятельной психической деятельности и как метода познания действительности является базой развития наблюдательности как свойства личности.