
- •Предмет общей психологии.
- •Рефлекторная природа психического. Мозг и психика. Современные исследования мозга.
- •Психика и сознание. Структура сознания, его основные характеристики.
- •Неосознаваемые психические процессы. Роль з.Фрейда в исследовании бессознательного.
- •Развитие психики в филогенезе (развитие форм отражения): раздражимость, тропизмы, инстинкты, индивидуально приобретенные формы поведения, интеллектуальное поведение.
- •Роль труда и речи в возникновении сознания человека. Сознание, самосознание и самопознание.
- •Строение психологии, ее основные отрасли. Связь психологии со смежными науками.
- •Понятие о личности в психологии.
- •Психологическая структура личности. Биологическое и социальное в структуре личности.
- •Активность личности. Потребности и мотивы, их иерархия.
- •Механизмы психологической защиты: вытеснение, подавление, отрицание, проекция, идентификация, рационализация, включение, замещение, отчуждение, компенсация, регрессия .
- •Направленность личности как система мотивов личности. Формы проявления направленности: интересы, мировоззрение, убеждения, идеалы и т.Д.
- •Самооценка, уровень притязаний. Аффект неадекватности.
- •Понятие о малой группе. Виды групп: формальная, неформальная, референтная, группа членства.
- •Межличностные отношения в малых группах. Процессы дифференциации в классе и методы их изучения. Конформность и внушаемость.
- •Понятие о деятельности. Мотивы деятельности. Интериоризация и экстериоризация.
- •Мотивационная сфера личности. Мотивация и мотивировка. Внутренняя и внешняя мотивация.
- •Процесс формирования навыков в ходе упражнений, взаимодействие навыков.
- •Характеристика основных видов деятельности человека: игра, учение, труд.
- •Понятие о внимании. Общая характеристика и значение внимания. Физиологические основы внимания. Проблема развития внимания.
- •Виды внимания. Основные свойства внимания: устойчивость, концентрация, распределение, переключение, объем. Условия организации произвольного внимания.
- •Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизни и деятельности человека.
- •Возникновение ощущений. Рефлекторная природа ощущений. Анализатор и его строение.
- •Классификация ощущений. Свойства ощущений: качество, интенсивность, пространственная локализация.
- •Закономерности ощущений (чувствительность, пороги, адаптация, сенсибилизация, синестезия).
- •Понятие о восприятии. Апперцепция. Этапы восприятия.
- •Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, осмысленность, апперцепция.
- •Взаимодействие восприятий, ошибки в восприятии, иллюзии.
- •Типы восприятия: аналитическое, синтетическое, объяснительное, описательное, объективное, субъективное.
- •Виды восприятий: зрительные, слуховые, осязательные, кинестетические, обонятельные, вкусовые; восприятие пространства, восприятие времени, восприятие движения.
- •Наблюдение и наблюдательность.
- •Понятие о памяти. Память и представления.
- •Виды памяти: по характеру психической активности, по характеру целей деятельности, по продолжительности сохранения материала.
- •Теории памяти: психологические, физиологические, химические.
- •Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. Заучивание и его организация.
- •Индивидуальные особенности памяти.
- •Мышление как высшая форма отражения. Связь мышления с процессами сознания (ощущениями, восприятиями, памятью, воображением, чувствами, волей и т.Д.).
- •Социальная природа мышления человека.
- •Основные процессы мышления: анализ и синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация.
- •Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактное (словесно-понятийное). Мышление и речь. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- •Мышление в процессе решения задач. Осознаваемое и неосознаваемое в мышлении.
- •Индивидуальные особенности мышления. Качества ума: самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота, критичность.
- •Понятие об общении. Виды общения: анонимное, функционально-ролевое, неформальное. Средства общения (языковые и неязыковые). Условия эффективного общения.
- •Понятие о языке и речи. Функции речи. Темпоральные характеристики речи на родном и иностранном языках.
- •Виды речи: ситуативная, контекстная, внешняя, внутренняя.
- •Внутренняя речь, ее механизмы и связь с внешней речью
- •Говорение и понимание речи на родном и иностранном языках.
- •Речь и познавательные процессы (восприятие, память, мышление).
- •Общая характеристика воображения и его роль в деятельности человека.
- •Виды воображения: произвольное, непроизвольное, активное, пассивное, воссоздающее, творческое, мечта.
- •Роль воображения в учебе, научном и художественном творчестве.
- •Понятие об интеллекте. Виды интеллекта. Интеллект и креативность.
- •Воля. Общая характеристика волевого процесса. Импульсивные и волевые действия. Функции воли: побудительная и тормозная.
- •Структура волевого процесса. Борьба мотивов и индивидуальные особенности процесса принятия решения. Локус контроля.
- •Понятие об эмоциях и чувствах. Роль чувств в практической деятельности человека.
- •Функции эмоций: сигнальная и регулирующая. Качества эмоций: валентность, интенсивность, стеничность, содержание.
- •Закономерности функционирования эмоциональной сферы (закон Йеркса-Додсона, информационная теория эмоций).
- •Формы переживания чувств: настроения, аффекты, стрессы, страсти, фрустрации.
- •Виды чувств человека: морально-политические, интеллектуальные, эстетические, праксические.
- •Понятие о темпераменте. Тип темперамента.
- •Свойства темперамента: сенситивность, реактивность, активность, пластичность, ригидность, экстраверсия, интроверсия, темп реакций, эмоциональная возбудимость.
- •Учет темперамента в учебно- воспитательном процессе.
- •Типы высшей нервной деятельности и темперамент
- •Понятие о характере. Структура характера. Черты характера и его целостность.
- •Индивидуальное и типичное в характере. Норма и патология характера.
- •Формирование характера. Привычки.
- •Характер и темперамент, их проявления в деятельности и поведении.
- •Задатки и способности. Единство приобретенного и врожденного в способностях.
- •Способности, уровни развития способностей.
- •Развитие и формирование способностей.
Предмет общей психологии.
Психология изучает психические процессы, психологические черты личности и психологические особенности человеческой деятельности.
К психическим процессам относятся ощущения, восприятия, представления, воображение, мышление, эмоции, желания, память, внимание и т.д. В своей совокупности психические процессы составляют психику, или сознание человека.
Сознание всегда принадлежит тому или другому отдельному человеку — индивидууму. Оно отличается характерными особенностями в зависимости от индивидуальных черт личности этого человека. Таким образом, психология включает в свой предмет не только психические процессы, но и психологические особенности личности человека — направленность личности, темперамент,характер,интересы,способности данного человека.
Как психические процессы, так и психологические черты личности всегда проявляются в деятельности человека. Они могут быть познаны только через свое выражение в этой деятельности.
В предмет психологии обязательно входят также и психологические особенности различных видов человеческой деятельности — труда, учения, творчества в различных областях искусства, игры, спортивной деятельности и
Современная научная психология рассматривает сознание, психику как свойство высокоорганизованной материи — мозга, как субъективное отражение объективного мира.
Психологическая наука пришла к этому единственно правильному взгляду на природу психики не сразу, а в процессе длительного развития.
На протяжении всего своего существования психология была ареной ожесточенной борьбы двух мировоззрений — материалистического и идеалистического. Для правильного понимания предмета психологии необходимо познакомиться с основными этапами этой борьбы.
Психика в свете теории отражения. Функции психики: отражение действительности, обеспечение целостности личности, регуляция поведения (как условия обеспечения адаптации организма со средой).
Психология — наука, изучающая психику. Психика— это отражение мозгом реальной действительности.
Вся материя обладает свойством отражения (1). Различают три его основные формы: физическое отражение, примером которого, помимо отражения света и звука, является радиолокация; физиологическое отражение как функция живой материи — например, поворачивание цветка подсолнечника вслед за солнцем и тяготение корня в прорастающем зерне вниз, а стебля — вверх, а также такие сложные физиологические процессы, как изменения в сетчатой оболочке глаза под влиянием света, раздражение нервной клетки и проведение возбуждения по нерву, сокращение мышцы; психическое отражение, отдельные формы которого и изучает психология...
Можно выделить 3 основные функции психики:
отражение воздействий окружающего мира
осознание человеком своего места в окружающем мире
регуляция поведения и деятельности
Отражение воздействий окружающей действительности.
Психическое отражение действительности имеет свои особенности.
Во-первых, это не мертвое, зеркальное, однонаправленное отражение, а сложный и постоянно изменяющийся процесс, которому присущи и противоречия.
Во-вторых, при психическом отражении объективной действительности любое внешнее воздействие (т. е. воздействие объективной действительности) всегда преломляется через ранее сложившиеся особенности психики, через конкретные состояния человека. Поэтому одно и то же внешнее воздействие может по-разному отражаться разными людьми и даже одним и тем же человеком в разное время и при разных условиях.
В-третьих, психическое отражение — это правильное, верное отражение действительности. Возникающие образы материального мира являются снимками, слепками, копиями существующих предметов, явлений, событий.
Субъективность психического отражения, характерное для человека активное преобразование отражаемого ни в коей мере не отрицают объективную возможность правильного отражения окружающего мира.
Регуляция поведения и деятельности.
Психика, сознание человека, с одной стороны, отражают воздействия внешней среды, адаптируются к ней, а с другой — регулируют этот процесс, составляя внутреннее содержание деятельности и поведения. Последние не могут не опосредоваться психикой, так как именно с ее помощью человек осознает мотивы и потребности, ставит перед собой цели и задачи деятельности, вырабатывает способы и приемы достижения результатов. Поведение же при этом выступает как внешняя форма проявления психики.
Осознание человеком своего места в окружающем мире.
Эта функция психики, с одной стороны, обеспечивает правильные адаптацию и ориентацию человека в объективном мире, гарантируя ему эффективное осмысление всех реалий этого мира и адекватное к ним отношение.
С другой стороны, с помощью психики, сознания человек осознает себя как личность, наделенную определенными индивидуальными и социально-психологическими особенностями, как представителя конкретного общества, социальной группы, отличающегося от других людей и находящегося с ними в своеобразных межличностных отношениях.