Действующие лица.
Среди действующих лиц выделяются: команды участников, судьи, спикер, таймкиппер, тренер.
Команды участников. В командах может быть различное количество участников (игроков-спикеров), от двух до шести человек. Парламентские дебаты предполагают наличие в каждой команде двух человек. Обсуждение всегда организовано как столкновение двух противоположных позиций. Следовательно в отдельно взятой игре участвуют две команды: правительство и оппозиция.
Правительство – утверждающая сторона, призвана защищать тему. В состав правительства входят премьер-министр и слен правительства.
Оппозиция – отрицающая сторона, призвана тему отрицать. В состав оппозиции включены лидер оппозиции и член оппозиции.
Судьи. В роли судей могут выступать как педагоги, так и учащиеся. Судьи – решают, какая из команд оказалась более убедительной в доказательстве своей позиции. Вмесите с этим, судьи ведут протокол игры, в котором отмечают области столкновения позиций; указывают сильные и слабые стороны выступления спикеров.
Спикер – является ведущим игры. От него зависит четкость проведения дискуссии и конечный результат. Как правила роль спикера осуществляет педагог – организатор игры в Дебаты. Но спикером может быть и любой другой участник. Его задачи указаны далее, в описании хода дебатов на этапе собственно самой игры.
Таймкипер – следит за соблюдением регламента и правил игры. Важный момент в дебатах – соблюдение времени выступления. Через 1 минуту после начала речи любого из участников, он хлопает по столу, это означает, что наступил момент, когда можно задавать вопросы, за 1 минуту до окончания выступления он хлопает еще раз, когда истекает отведенное для выступления время, тайм-киппер делает два хлопка, это означает конец речи. Если в течение 30 секунд говорящий не завершил речь, то ему показывают кулак, судья снимает очки. Участники могут говорить и за время, меньшее чем отведенный для выступления временной промежуток. Но это, как правило, означает плохую подготовку.
Вопросы можно задавать только в первых 4 речах после 1 мин. до начала минуты завершающей выступление. Команда или выступающий может принять вопрос, отклонить, или попросить подождать. Если хотят задать два вопроса одновременно, то у отвечающего есть право выбора. Между вопросами пауза должна бать не меньше 20-30 секунд.
Команда может взять тайм-аут на две минуты. Количество возможных тайм-аутов устанавливает ведущий. Для новичков желательны тайм-ауты после каждого выступления.
Тренер (тьютор) – обычно учитель (реже – опытные ученики-дебатеры, прошедшие полный курс подготовки). Его целью является сопровождение команд при подготовке к игре и возможно в самом игровом процессе.
Ход дебатов.
Можно выделить следующие этапы проведения дебатов:
Подготовительный этап.
На данном этапе педагогу следует:
установить цель игры в дебаты,
определить участников игры в дебаты,
разработать систему оценки для судей и составить судейский протокол,
познакомить участников с правилами игры,
сформулировать тему предстоящей игры,
сформировать команды участников,
собрать информационно-аналитический материал по проблеме для команд,
определить время для подготовки к игре,
создать условия для работы с информацией по теме: активизация знаний учащихся (мозговой штурм); поиск информации с использованием различных источников; систематизация полученного материала; составление кейсов (системы аргументации) утверждения и отрицания тезиса, подготовка раунда вопросов и т. д.;
обеспечить формирование общих и специальных умений и навыков у участников, таких как формулирование и обоснование аргументов, подпор, поддержек; построение стратегии отрицающей стороны; умение правильно формулировать вопросы; овладение знаниями риторики и логики, применение их на практике; овладение навыками эффективной работы в группе, аутотренинга и релаксации.
Организационный этап.
На данном этапе педагогу необходимо:
оформить помещение, в котором будет проводиться игра (оформление может быть достаточно строгим, необходимы столы для играющих команд, развернутых друг к другу, стол для судей, стол для тайм-киппера, стулья для зрителей, желательно подготовить таблички для команд и бейджи для участников);
подготовить необходимые средства: бумагу для записей, ручки, ведомости для судей, часы для тайм-киппера, папку для спикера, музыкальную аппаратуру и музыку для пауз, компьютер, проектор, если это необходимо;
разработать систему игр в дебаты, составить схему игр (если предполагается несколько игр).
Собственно дебаты.
На данном этапе педагогу следует:
обозначить тему игр в дебаты,
представить участников игры,
раздать необходимые материалы,
еще раз обозначить правила и регламент игры,
познакомить участников с судейским протоколом,
провести жеребьевку команд (за минуту до начала игры определяется, какую сторону – утверждающую, сторону правительства, или опровергающую, сторону оппозиции, будет занимать команда). Обратите внимание на то, что до начала игры команды не знают, из какой позиции они будут выступать! В соответствии со совей позицией они и произносят свои контсруктивные речи по определенному регламенту.
Регламент выступлений.
Напомним, что дебаты – это процедура организации формализированных дискуссий, когда две соперничающие команды выдвигают свои аргументы и контраргументы, чтобы убедить членов жюри и присутствующих принять определенную точку зрения.
Игра начинается с речи премьер-министра (7 мин.) Он приветствует аудиторию, знакомит её со своей командой, представляет общую тему, обсуждает актуальность. Может приводить статистику, мнения авторитетных ученых. Он должен заставить аудиторию относится заинтересованно, человек должен хотеть поверить правительству. В течение первой минуты премьер-министр должен предложить законопроект (информационный кейс), конкретные действия, которые мы должны предпринять, чтобы улучшить ситуацию. В формулировке «эта палата считает…» (например, эта палата считает, что эвтаназию надо узаконить), премьер-министр представляет суть законопроекта. Он обязан объяснить, какой предполагается механизм реализации законопроекта и для чего он вводится . Кроме того, премьер-министр должен привести аргументы в поддержку законопроекта, но может не все, или не подробно (освещать их более подробно – задача члена правительства).
Следующим выступает лидер оппозиции (8 минут). Критика законопроекта, предложенного премьер-министром. Он должен выделить одно или несколько слабых мест и атаковать их. Не стоит придираться к словам – важно обращать внимание на существенные ошибки законопроекта, его слабые места.
После лидера оппозиции слово предоставляется члену правительства (8 минут). Он акцентирует внимание на тех моментах, которые критиковала оппозиция (восстановление защиты). Член правительства должен вводить новые аргументы в поддержку законопроекта, его речь уже не суть и механизм законопроекта, а почему он должен быть принят. Не допускается превышение временного лимита.
Следующий – член оппозиции (8 минут). Критика законопроекта, реакция на речь члена правительства. Не должно быть полного копирования позиции с лидером оппозиции, только общая стратегия, он вводит новые моменты.
Снова речь лидера оппозиции (4 минуты). Еще раз называет самые слабые места, критика, почему надо отклонить. Вопросы не задаются! Запрещено введение новых аргументов! Если будут введены новые аргументы, то автоматически судья засчитывает поражение.
Заключительная речь премьер-министра (5 минут). Последний раз объясняет, почему должен быть принят законопроект. Но ему надо показать силу своей позиции, а не слабость оппозиции. Последние речи должны быть более красочными, убедительными.
Аналитико-рефлексивный этап.
На этом этапе происходит:
вынесение решения жюри (каждый член жюри самостоятельно определяет, чью точку зрения он склонен занимать после обсуждения. Это решение должно опираться не на собственное мнение судьи по проблеме, а на то, какие аргументы были выдвинуты играющими командами, как они смогли убедить его в своей правоте);
получение обратной связи командами (беседа по результатам игры) и рефлексия своего выступления каждым участником;
подведение итогов.