Тезаурус

1. Развитие субъектности во взаимодействии представляет собой педагогическое регулирование социальных ожиданий, что предполагает, с одной стороны, ценностную ориентацию на осуществление взаимовыгодного сотрудничества, а с другой – формирование умений самостоятельно прогнозировать, планировать, анализировать и рефлексировать ситуации взаимодействия.

2. Ситуационно-ролевая игра представляет собой специально организованное соревнование в решении коммуникативных задач и имитации предметно-практических действий участников, исполняющих строго заданные роли в условиях вымышленной ситуации, и регламентированное правилами игры.

3. Педагогические потенциалы какого-либо средства – результаты педагогической деятельности, которые могут быть достигнуты при помощи данного средства при определенных условиях

4. Ограничения педагогического средства – характеристики процесса использования данного средства, которые затрудняют решение педагогических задач в полном объеме.

5. Транспарентность, транспарентный – 1) прозрачный, просвечивающий, 2) явный, очевидный, ясный, 3) ясный, ясно слышный, отчетливый, 4) откровенный; искренний; прямой, открытый, честный.

6. Инверсия (лат. inversio – перевертывание, перестановка), в математике: 1) в геометрии инверсия относительно данной окружности (или сферы) радиуса R с центром О – преобразование, при котором точка Р переходит в точку Р , лежащую на луче ОР на расстоянии ОР = R2/ОР от центра О; 2) В комбинаторике инверсия – нарушение нормального порядка двух элементов в перестановке. Инверсия – один из генетических операторов, заключается в том, что хромосома разбивается на две части, которые потом меняются местами 0000|11111 > 11111|0000, где | – точка разрыва.

Оглавление

Предисловие	3-4
Глава I. Ситуационно-ролевая игра: сущность, потенциалы, ограничения	6-23
Глава II. Развитие у подростков субъектности во взаимодействии: подходы к определению	24- 34
Глава III. Процесс использования ситуационно-ролевой игры как средства развития у подростков субъектности во взаимодействии	35-56
Глава IV. Педагогическая технология использования ситуационно-ролевой игры как средства развития у подростков субъектности во взаимодействии	57- 83
Глава V. Ситуационно-ролевая игра во временных детских объединениях	84- 91
Глава VI. Ситуационно-ролевая игра в учреждениях дополнительного образования	89-93
Послесловие	94-98
Список использованной литературы	99- 105
Приложения	106- 122
Тезаурус	121-

Научное издание

Куприянов Борис Викторович

МИНОВСКАЯ ОЛЬГА ВЛАДИСЛАВОВНА

Ситуационно-ролевая игра как средство развития у подростков субъектности во взаимодействии

Литературные редакторы А. К. Котлов, И. П. Плюснина

Корректор В. С. Фастова

Компьютерная верстка: А. Ю. Овчинников

ИД №03618 от 25. 12. 2000.

Подписано в печать 29.11.2002

Формат 60х90/16

Условных печатных листов – 6, Уч.-изд.л. 6,2.

Тираж 100 экз.

Заказ 66

Издательство Костромского государственного университета

им. Н.А. Некрасова.