Глава 2

преимущественно в условиях противопоставления, а *молчать кому-л. и *молчать на что-л., по-видимому, невозможны совсем (ср. *молчать другу, *молчатъ на письма). Глагол промахнуться значит 'не попасть в цель', он описывает ситуации, число участников которых колеблется от двух до четырех, в зависимости от способа поражения цели - удара, бросания или стрельбы (ударил его <бросил в него камнем, выстрелил в него из двустволки крупной дробью> , но промахнулся; см. с. 125). Следовательно, промахнуться насчитывает до четырех семантических валентностей, две из которых - средства и инструмента - семантически факультативны³⁹. Однако в нормальных условиях у промахнуться не реализуются не только эти семантически факультативные валентности, но и семантически обязательная валентность объекта: плохо ⁷ Он промахнулся в медведя, ^?0м промахнулся из двустволки, ⁷0н промахнулся крупной дробью. Исключением являются контексты с противопоставительным или уступительным значением: На расстоянии всего пяти метров он промахнулся в медведя из великолепного бельгийского ружья центрального боя.

Глаголы типа грабить, обворовывать (в отличие от воровать, изымать, конфисковать) всегда оставляют невыраженной валентность отбираемого объекта; действительно, обворовывать В S "воровать некий Х у В', и оказывается, что для правильного истолкования таких глаголов необходимо упоминание актанта Х (отбираемого объекта), имя которого непосредственно к глаголу не может быть присоединено.

Помимо регулярной невыразимости необходимо считаться с возможностью индивидуальной невыразимости, характеризующей не класс слов, а отдельное слово. Существительное память в одном из своих значений семантически производно от глагола напоминать: память = 'то, что напоминает', ср. Это - память о войне, Стерлась память о стоявшем здесь когда-то городе. Глагол напоминать - трехместный (что напоминает, кому, о чем, ср. Скрипка напомнила мне об отце); следовательно, и у существительного память тоже должны быть три валентности. Первая из них невыразима по причине, указанной на с. 146, но две другие должны были бы выражаться; между тем фактически реализуется одна из них - валентность содержания (память о чём-л., память чего). Глагол напрашиваться в переносном значении, близком к 'провоцировать' (напроситься на ссору, на грубость, на комплимент), тоже трехвалентен: кто провоцирует, кого и на что. Однако вполне идиоматично при нем могут быть выражены лишь две валентности - первая и третья; вторая валентность, обязательная у глагола провоцировать, при глаголе напрашиваться оказывается нереализуемой. Безличный глагол пахнуть имеет поверх-

³⁹ Ср. анализ этого глагола в работе Мельчук и Холодович 1970: 112. Заметим мимоходом, что промахнуться является примером того интересного типа семантической факультативности, который был упомянут на с. 125.

Семантический язык как средство толкования логических значений

==149

ностно невыразимую, но семантически обязательную валентность воспринимающего субъекта (ср. из детского языка *Мне пахнет мясом).

6. Синтаксическая факультативность-обязательность. В большинстве случаев • (ср., однако, явление семантической факультативности, рассмотренное на с. 124) валентности слова обязательны в том смысле, что устранение хотя бы одной из них меняет его лексическое значение; однако они могут сильно отличаться друг от друга по степени обязательности-факультативности реализации в тексте. Назовем i-ую валентность слова Л синтаксически факультативной, если предложение, содержащее слово А с незамещенной i-ой валентностью, правильно. Валентность i слова Л называется синтаксически обязательной, если предложение, содержащее слово А с незамещенной i-ой валентностью, неправильно. У существительного устроитель объектная валентность факультативна (возможно как Он был устроителем этого вечера, так и Там были все устроители), а у его синонима учредитель та же самая валентность более обязательна (можно Он был учредителем этого общества, но не ⁷Taм были все учредители). Точно такие же различия обнаруживаются между синонимичными существительными автор (объектная валентность факультативна) и создатель (объектная валентность обязательна).

Если рассматривать словарь языка в целом, то можно заметить, что мера синтаксической факультативности зависит от содержания валентности и от способа ее морфологического выражения. Так, субъектная и объектная валентности чаще выступают в качестве синтаксически обязательных, чем инструментальная или местная; эти последние обязательны в большем числе случаев, чем причинная и временная валентности и т. п.

С другой стороны, беспредложные падежи выступают в качестве обязательных чаще, чем предложные, прямой - чаще, чем косвенные. Существенно, однако, что валентность с любым содержанием может быть синтаксически обязательной для одних слов и синтаксически факультативной для других; ср., например, глаголы есть, пить, писать, читать и т. п. с синтаксически факультативной объектной валентностью, выраженной винительным паде

жом ⁴⁰.

Явление синтаксической факультативности валентностей в большей мере характерно для прямых, чем для переносных значений слова; у переносных

⁴⁰ Факультативное прямое дополнение - относительно редкое явление, и этот факт заставил некоторых грамматистов считать, что в случаях (а) Он читает и (6) Он читает книгу и др. под. представлены два разных значения глагола. Однако любая попытка истолковать читать в случае (а) без обращения к понятию объекта кончается неудачей; следовательно, читать - семантически двухвалентный глагол, несмотря на возможность абсолютивной поверхностно-синтаксической реализации. К аналогичному выводу приходит Дж. Лайонс; см. Лайонс 1968:361.

 

К оглавлению

==150