3. Связь науки управления с другими науками: экономическими, социологическими, техническими.

Система знаний об управлении формируется на базе различных наук.

1. Экономические. Связь управления с экономическими науками обусловлена целю управленческой деятельности, которая заключается в достижение высокой эффективности производства, лучшего использования ресурсного потенциала предприятия, фирмы, компании. Для достижения этой цели необходимо опираться на экономически науки такие как экономическая теория, экономика предприятия, бухучет и др.

2. Социологические. Работа с людьми имеет место в управлении, отсюда тесная связь управления с соц. науками. Социология рассматривает управление, как комплексное, целенаправленное воздействие на коллективы и отдельных работников в направлении обеспечения оптимальных условий для инициативного, созидательного труда в организациях. Социология помогает разрабатывать конкретные механизмы управления в различных условиях.

3. Технические. Современное управление (производством) невозможно представить без компьютеров и специального программного обеспечения (1С предприятие/бухгалтерия, различные базы данных. Отсюда связь с Техническими науками.

4. Школы, концепции науки управления и современные социально-эк. Процессы.

1) Научная школа У. (1885-1920 гг.) Ф. Тейлор, Фрейми, Лилия Гилбрет, Генри Гагат. (Потогонная система; человек – придаток машины) Вклад школы:

1. Использ. научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи.

Отчeтливo пocтaвлeнныe цeли - этo иcxoдный пyнкт yпpaвлeния.

Пpизнaниe cдeлaнныx oшибoк и пoиcк иx пpичин.

2. Отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач, и их обучение.

3. Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эф-го выполнения их задач.

нopмaлизaция ycлoвий тpyдa; нopмиpoвaниe oпepaций;

4. Систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности.

5. Отделение планирования и обдумывания от самой работы.

Некоторые рaзpaбoтaнные пpинципы У. актуальны и дo cиx пop.

2) Классическая, административная школа в управлении (1920-1950) Анри Файоль, Линдалл Урвик, Джеймс Д. Муни, А.К. Рейли, Алфред П. Слоун.

Файоль: «Управление не наука, а практика». Вклад:

1. Развитие принципов управления.

2. Описание функций управления (предвидение, планир., орг-ция, корд-ция, контроль).

3. Систематизированный подход к управлению всей организации. Необходимость совершенствования управления организацией в целом.

Принципы управления Файоля: 1. Раздел.труда. 2. Полномочия и ответственность. 3. Дисциплина. 4. Единоначалие. 5. Единство направления. 6. Подчинённость личных интересов общим. 7. Вознаграждения персонала. 8. Централизация. 9. Подчинение в виде иерархии. 10. Порядок. 11. Справедливость. 12. Стабильность рабочего места для персонала. 13. Инициатива каждого работника. 14. Корпоративный дух.

3) Школа человеческих отношений (1930-1950) Элтон Мэйо, Мари Фоллетт,

Необходимость полностью познать человеческий фактор как основной элемент эффективности организации.

Фоллетт определила менеджмент как «обеспечение выполнения работы с помощью других лиц». Мэйо обнаружил, что чётко разработанные рабочие операции и хорошая з/п не всегда вели к повышению производительности труда, как считали представители школы научного управления. Если руководство проявит большую заботу о своих работниках, то и уровень удовлетв-сти раб-ков должен возрастать, что будет вести к увелич-ю произв-сти.

4) Школа поведенч. наук (1950 – наше вр.) Дуглас МакГрегор, Фредерик Герцберг

Изучались различные аспекты соц. взаимодействия, мотивации, характера власти и авторитета, орг. структуры, коммуникации в организациях, лидерства, изменения содержания работы и качества трудовой жизни. Основной целью школы было повышение эфф-сти организации за счет повышения эфф-сти её чел. ресурсов, чему способствует правильное применение науки о поведении.

5) Школа науки У или колич. подход (1950 –наст. вр.) Р. Акофф, С. Бир, А. Гольдбергер, Р. Люс, Л. Клейн. --Углубление понимания сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей. --Развитие количественных методов в помощь руководителям, принимающим решения в сложных ситуациях.

Ключевой характеристикой науки управления является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями.