- •1.Розкрийте зміст поняття «андрагогіка».
- •3.Поясніть функції та принципи освіти дорослих з особливими потребами.
- •1.Дайте характеристику андрагогіки як галузі науки.
- •2.Розкрийте зміст етапів оцінювання результатів та корекції навчального процесу у структурі андрагогічної технології.
- •3. Назвіть основні напрямки навчання дорослих з інвалідністю у вітчизняних центрах професійної реабілітації.
- •1. .Дайте характеристику андрагогіки як сфери соціальної практики.
- •2. Поясніть відмінності між педагогічною та андрагогічною моделями навчання.
- •3. Дайте характеристику новітніх освітніх технологій у навчанні та професійній реабілітації людей з особливими потребами.
- •1. Визначте основні виміри поняття «вік»
- •2.Розкрийте зміст напрямів психологічної реабілітації як аспекту професійної реабілітації дорослих з інвалідністю.
- •3.Виділіть суттєві характеристики дорослої людини як суб’єкта навчання.
- •1.Поясніть принципи розвитку сучасної освіти дорослих.
- •2. Охарактерезуйте етапи реалізації андрагогічної технології.
- •3.Дайте характеристику новітніх освітніх технологій у навчанні та професійній реабілітації людей з особливими потребами.
- •1.Назвіть основні характеристики безперервної освіти.
- •2.Охарактерезуйте основні напрями соціальної реабілітації як аспекту професійної реабілітації дорослих з інвалідністю.
- •3. Виділіть суттєві характеристики дорослої людини як суб’єкта навчання.
- •2.Розкрийте соціально-психологічні особливості,освітні потреби та можливості людини на етапі пізньої дорослості та старості.
- •3.Поясніть принципи розвитку сучасної освіти дорослих.
- •1.Поясніть андрагогічну модель навчання.
- •2.Визначте основні характеристики результативності освіти дорослх.
- •3.Поясніть специфіку освіти дорослих інвалідів.
- •1.Розкрийте зміст етапів та реалізації умов для навання у структурі андрагогічної технології.
- •2. Розкрийте соціально-психологічні особливості,освітні потреби та можливості людини на етапі пізньої дорослості та старості.
- •1.Дайте характеристику видів освіти дорослих.
- •2. Розкрийте зміст етапу психолого-андрагогічної діагностики суб’єктів навчання у структурі андрагогічної технології.
- •1.Поясніть відмінності між педагогічною та андрагогічною моделями навчання.
- •3.Розкрийте зміст національної моделі професійної реабілітації інвалідів. Професійна реабілітація інвалідів
- •1.Розкрийте соціально-психологічні особливості,освітні потреби та можливості людини на етапі ранньої дорослості.
- •2.Поясніть труднощі та перешкоди в освіті дорослих.
- •3.Поясніть специфіку освіти дорослих інвалідів.
- •1.Охарактерезуйте здатність дорослих людей до навчання.
- •2.Розкрийте функції та принципи освіти дорослих з особливими потребами.
- •1.Розкрийте зміст поняття «дорослість».
- •2.Опишіть етапи реалізації андрагогічної технології.
- •1.Поясніть періодизацію дорослості.
- •1.Розкрийте зміст етапу планування процесу навчання у структурі андрагогічної технології.
- •2.Розкрийте соц.-психологічні особливості,освітні потреби та можливості людини на етапі ранньої дорослості.
- •3.Виділіть суттєві характеристики дорослої людини як суб’єкта навчання.
- •1.Розкрийте зміст етапу психолого-андрагогічної діагностики суб’єктів навчання у структурі андрагогічної технології.
- •3.Поясніть принципи розвитку сучасної освіти дорослих.
- •1.Визначте завдання андрагога в системі освіти дорослих з особливими потребами.
- •2.Охарактерезуйте андрагогіку як галузь науки.
- •3.Дайте характеристику новітніх освітніх технологій у навчанні та професійній реабілітації людей з особливими потребами.
- •1.Р озкрийте функції та принципи освіти дорослих з особливими потребами.
- •2.Назвіть відмінності між педагогічною та андрагогічною моделями навчання.
- •3.Розкрийте зміст поняття «андрагогіка».
- •1.Дайте характеристику андрагогіки як сфери соціальної практики.
- •2.Визначте основні виміри поняття «вік»
- •3. Назвіть основні напрямки навчання дорослих з інвалідністю у вітчизняних центрах професійної реабілітації.
2. Поясніть відмінності між педагогічною та андрагогічною моделями навчання.
Андрагогічна модель навчання передбачає і забезпечує активну діяльність
дорослих учнів, їх мотивацію, а відповідно і ефективність процесу навчання. Особливість процесу навчання
дорослих полягає в тому, що навчальна діяльність тут зорієнтована на виконання освітнього замовлення
різних категорій дорослих.
Педагогічнч модель навчання:самосвідомість людини яка навчається – відчуття залежності, Орієнтація в навчанні спрямована на навчальний предмет,а не на на розв’язання проблеми;
Досвід людини, яка навчається- незначна цінність, а андр.мод.- ажливе джерело навчання; Планування навчального процесу здійснюється викладачем,а андр.мод.- здійснюється викладачем спільно із суб’єктом навчання; Навчальна діяльність- технологія передачі знань,анд.мод.- Технологія пошуку нових знань на основі досвіду.
3. Дайте характеристику новітніх освітніх технологій у навчанні та професійній реабілітації людей з особливими потребами.
Особистісно орієнтована освіта забезпечує розвиток і саморозвиток особистості, виходячи з виявлення її індивідуальних особливостей як суб’єкта пізнання і предметної діяльності. В ній навчання спрямовано на розвиток індивідуальних можливостей кожного. Продуктивне навчання – практика особистісно-орієнтованого навчання в процесі конкретної роботи на основі її вільного вибору дорослими з урахуванням їх інтересів. У системі освіти дорослих з обмеженими можливостями здоров’я заслуговують на увагу валеологічні технології, які не перевантажують нервову систему, але прискорюють творчий розвиток особистості. Ресурсно-орієнтоване навчання – технологія, що забезпечує викладачів цілісним підходом до організації процесу навчання в епоху інформаційного суспільства. До новітніх технологій організації навчального процесу дорослих з особливими потребами відноситься модульне навчання – процес засвоєння навчальних модулів в умовах повного дидактичного циклу, який включає: мету і завдання; мотивацію на якісне засвоєння; Дистанційна освіта – це синтетична та гуманістична форма освіти, що базується на використанні широкого спектра традиційних та нових інформаційних технологій та їх технічних засобів, які використовуються для доставки навчального матеріалу.
Білет 4
1. Визначте основні виміри поняття «вік»
Вік людини, етап розвитку людини, що характеризується специфічними для нього закономірностями формування організму іособи і відносно стійкими морфофізіологичеськимі і психологічними особливостями.1. Детский возраст — от рождения до начала периода полового созревания (12—13 лет). 2. Подростковый возраст (период полового созревания) — от 12—13 до 16 лет у девочек и от 13—14 до 17—18 лет у мальчиков. 3. Юношеский возраст — от 16 до 25 лет у женщин и от 17 до 26 лет у мужчин. 4. Взрослый возраст — от 25 до 40 лет у женщин и от 26 до 45 лет у мужчин.
5. Зрелый возраст — от 40 до 55 лет у женщин и от 45 до 60 лет у мужчин. 6. Пожилой возраст — от 55 до 75 лет у женщин и от 60 до 75 лет у мужчин. 7. Старческий возраст — свыше 75 лет у женщин и у мужчин. Начинает развиваться общая инволюция организма.