1.Модули курса

Модуль 1. Введение в предмет изучения курса

Цель модуля:

1. Сформировать у студентов знания о содержание и структуре возрастной психологии, основных категориях, понятиях и методах на основе раскрытия основных научных концепций.

2. Выработать представление о роле, возможностях и значении возрастной психологии в практике социальной работы.

Модуль 2. Психологическая характеристика периодов онтогенетического развития

Цель модуля:

1. Студентам необходимо усвоить основные психологические критерии и характеристики всех элементов возрастной структуры: младенчества, раннего детства, дошкольного детства, младшего школьного возраста, подросткового возраста, юношеского возраста, зрелого возраста и периода старения и старости,

2. Сформировать навыки учета возрастных особенностей в практической работе.

Модуль 1. ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии

Понятие «возрастная психология», общие закономерности онтогенеза человека. Движущие силы, условия и законы психического развития как предмет возрастной психологии. Возрастное сочетание психологии и поведения индивида как предмет исследования в возрастной психологии. Соотношение понятий возрастная психология и психология возрастного развития. Разделы возрастной психологии, их разработанность и значение.

Связь возрастной психологии с общей и педагогической психологией, физиологией, педагогикой. Основные проблемы возрастного развития. Теоретические и практические задачи возрастной психологии. Методы исследования в возрастной психологии.

Использование данных возрастной психологии в социальной работе.

Тема 2. Анализ проблем психического развития в зарубежной психологии

Разработка проблемы движущих причин психического развития в зарубежной психологии. Биогенетический принцип в психологии. Психоаналитические теории психического развития: теория З. Фрейда, эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона. Теория социального научения, понятие «социализация» и ее роль в становлении личности. Учение Ж. Пиаже об интеллектуальном развитии ребенка: ключевые понятия теории, открытие эгоцентризма детского мышления, стадии интеллектуального развития.

Тема 3. Вклад российских ученых в становление и развитие возрастной психологии

Определение условий, источников, движущих сил психического развития русскими психологами. Разработка проблем возрастной психологии Л.С. Выготским: учение о высших психических функциях, периодизация психического развития, учение о стабильных и критических возрастах, определение понятий «социальная ситуация развития» и «новообразования». Концепция психического развития как активного присвоения человеком общественно исторического опыта А. Н. Леонтьева. Концепция Д. Б. Эльконина: гипотеза о периодичности процессов психического развития, психологический механизм смены возрастных периодов развития ребенка, понятие об этапах и стадиях психического развития.

Тема 4. Периодизация жизненного пути человека

Проблема неравномерности психического развития человека в трактовке А. Гезела и Б. Г. Ананьева. Определение жизненного пути С. Л. Рубинштейном и Б. Г. Ананьевым. Зависимость жизненного пути от факторов микро- и макросреды, исторического времени. Понятие биографического события. Типология событий.

Модуль 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРИОДОВ ОНТОГЕНЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ