Gaudeamus igitur Juvenes dum sunuis! Post jucundam juventutem, Post molestam seneetutem Nos kabebit humus

Ubi sunt qui ante nos in mundo fuere? Transeans ad superos Transeans ad inferos Hos si vis vtdere!

Vita nostra brevis est, Brevi finietur;

Venit mors velositer, Rapit nos atrociter Neminu parcetur!

Vivat academia! Vivant professores! Vivat memerum quodlibet! Semper sint in flore!

Сихология педагогика

л<

учебное пособие

2-е издание, исправленное и дополненное

Согласно Федеральному Компоненту Государственного Комитета Российской Федерации по высшему образованию

«Пусть есть превосходные яства, но не вкусив их, не познаешь их вкуса; пусть есть высшая истина, но, не учившись, не познаешь ее благости.

По этой-то причине, только начав учиться, узнаешь о собственном несовершенстве; только начав обучать, узнаешь, что такое трудности.

Но, познав свое несовершенство,

alma mater

Москва

2002

Издательство

ЦЕНТР

.можно заняться собой; познав трудности, можно себя укрепить». Конфуций

ББК88я73

П86

На обложке: фрагмент картины художника О. Кипренского «Молодой садовник», 1817 г.

Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов /Соста- П86 витель и ответственный редактор А, А. Радугин; Научный редактор Е. А. Кроткое.— М.. Центр, 2002.— 256 с.

ISBN 5-88860-054-7

Учебное пособие подготовлено в соответствии с «Государственны­ми требованиями (Федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины». Содер­жание дидактических единиц этих требований раскрывается на матери­алах современной отечественной и зарубежной литературы.

Предназначено для студентов вузов всех специальностей, а также тех, кто желает самостоятельно получить психолого-педагогическую под­готовку.

ISBN 5-88860-054-7

Без объявления ББК 88я73+74я73

© А. А. Радугин, 2000

Содержание

8

Предисловие

РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. ПСИХОЛОГИЯ

Ю Тема 1. Предмет и методы психологии

1. Область изучаемых явлений и предназначение психологии

2. Основные исторические этапы развития психологической науки

3. Основные направления в психологии XX века

4. Методы психологического исследования

28 Тема 2. Психика и организм

1. Психология конституциональных различий

2. Психика и особенности строения мозга

40

Тема 3. Чувственные формы освоения действительности

1. Ощущения — первичная форма отражения действительности

2. Сущность и основные качества восприятия

3. Внимание

54

Тема 4.

Соотношения субъективной и объективной реальности: рациональные формы освоения действительности

1. Память

2. Мышление

78

Тема 5.

Психология личности. Общее и индивидуальное в психике человека

1. Понятие личности в психологии

2. Способности

3. Темперамент

4. Характер 5. Воля 6. Эмоции 7. Мотивация

110

Тема 6. Психические состояния человека

1. Понятие психических состояний

2. Типичные положительные психические состояния человека

3. Отрицательные психические состояния и их предупреждение

4. Специфические состояния психики человека

128

Тема 7. Субъективный мир психики человека

1. Психологическая сущность самосознания

2. Самосознание и человеческое «Я».

Структура и функции самосознания

3. Идентификация и рефлексия

147

Тема 8. Межличностные отношения в быту и организованном коллективе

1. Общение — основа межличностных отношений

2. Общение как обмен информацией

3. Общение как взаимодействие

4. Общение как восприятие людьми друг друга

5. Интимные межличностные отношения

6. Социально-ролевое общение

7. Социально-психологический климат коллектива

РАЗДЕЛ ВТОРОЙ. ПЕДАГОГИКА

182

Тема 1. Предмет и основные этапы развития педагогики

1. Предмет педагогики

2. Основные этапы развития педагогики и образования

193

Тема 2. Цели и идеалы образования и воспитания

1. Цели образования и воспитания Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение

200

Тема 3. Средства и методы педагогического воздействия на личность

1. Убеждение

2. Упражнение и приучение

3. Обучение

4. Методы, стимулирования

217

Тема 4. Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках

1. Дидактика: теория и практика обучения (образования)

2. Характеристика принципов дидактики

3. Реализация дидактических принципов в предметных методиках

224

Тема 5. Нравственно-психологический образ педагога. Поиски новой модели образования и воспитания

1. Своеобразие педагогической деятельности.

Основные требования к личности педагога

2. Мастерство педагогического общения

3. Современная педагогика в поисках новой модели образования

241

Тема 6i Семейное воспитание и семейная педагогика. Проблема взаимоотношений поколений

1. Отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема

2. Типичные варианты отношений.

Причины конфликтов и их профилактика

3. Рациональные условия отношений родителей и детей

254

Примечания