Модуль – 2 «Образование как социокультурный феномен».

1. Основными тенденциями современного образования являются:

1. Гуманизация.

2. Дифференциация.

3. Общедоступность.

4. Светский характер.

5. Демократизация.

2. Основными типами передачи культурно – исторического наследия являются:

1. Префегуративная.

2. Интеллектуальная.

3. Постфигуративная.

4. Субъективно-позитивная.

5. Конфигуративная.

3. Функции воспроизводства культурно-исторического наследия, соответствует модель образования:

1. Историко-культурная.

2. Общеобразовательная.

3. Профессионально-техническая

4. Теоретически-знаниевая.

5. Теоретически-профессиональная.

4. По типу освоения культурных ценностей выделяют следующие виды образования:

1. Классическое.

2. Профессиональное.

3. Религиозное.

4. Светское.

5. Мирское.

5. Выделяют две основные функции образования:

1. Перевоспитания.

2. Самообразования.

3. Универсальную.

4. Воспитания.

5. Образования.

6. По сословному признаку выделяют следующие виды образования:

1. Просветительское.

2. Индивидуальное.

3. Элитное.

4. Презентабельное.

5. Массовое.

7. Основные мировые современные образовательные школы:

1. Школа игры.

2. Школа жизни.

3. Школа борьбы.

4. Школа труда.

5. Школа знания.

8. Выделяют следующие модели образования соответствующие, функции передачи и воспроизводства социального опыта и функции развития общества и личности:

1. Теоретико (знаниевая) модель.

2. Профессиональная модель.

3. Деятельностная модель.

4. Универсальная (способностно-деятельностная) модель.

5. Способностная модель.

9. По масштабу освоения культурных ценностей человеческого общества выделяют следующие виды образования:

1. Национальное.

2. Европейское.

3. Международное.

4. Конфессиональное.

5. Глобальное.

10. Подготовка молодых людей к жизни, обеспечение свободного развития личности, индивидуальности и самовыражения, это школа:

1. Игры.

2. Труда.

3. Жизни.

4. Профессионализма.

5. Индивидуализма.

Модуль – 3 «Современное состояние образования».

1. По своей структуре система образования в РБ включает:

1. Дошкольное образование.

2. Общее среднее образование.

3. Стихийно-жизненное образование.

4. Среднее специальное образование.

5. Высшее образование.

2. Выделяют следующие уровни целей образования:

1. Политический.

2. Внутренний.

3. Административный.

4. Внешний.

5. Оперативный.

3. К основным видам образования относят:

1. Политехническое.

2. Универсальное.

3. Дополнительное.

4. Общее.

5. Профессиональное.

4. Выделяют следующие цели образования:

1. Стратегически.

2. Внешние.

3. Ближайшие.

4. Внутренние.

5. Общие.

5. К основным функциям образования относят:

1. Воспроизводство культуры, опыта деятельности людей.

2. Воспитание подрастающего поколения.

3. Развитие общества и личности.

4. Развитие научного потенциала.

5. Изменение условий жизнедеятельности людей.

6. К основным элементам образовательного процесса относят:

1. Преподавание.

2. Обучение.

3. Учение.

4. Педагогическое взаимодействие.

5. Педагогические техники.

7. Основная задача, стоящая перед образованием в Р.Б., состоит в:

1. Переход от «школы теории» к «школе жизни».

2. Переход от «школы теории» к «школе труда».

3. Переход от базовой школы к общей средне-специальной школе.

4. Переход от «школы памяти» к «школе мышления и деятельности».

5. Переход к всеобщему базовому среднему образованию.

8. Культурные ценности, к которым в процессе образования должен быть приобщен человек, называется:

……………………………………

9. Формирование гармонически развитой личности, передача подрастающему поколению культурно-исторического наследия, это определение:

……………………………………………..

10. Образование, направленное на овладение основами наук в ходе изучения различных учебных предметов, называется:

……………………………………………….

11. По уровню образования, выделяют следующие его виды:

1. Начальное.

2. Дошкольное. 3. Неполное среднее.

4. Среднее.

5. Высшее.

12. Основными принципами образования являются:

1. Всеобщность всех уровней образования.

2. Приоритетность образования.

3. Обязательность общего базового среднего образования.

4. Научность.

5. Светский характер обучения.

13. Система образования в Р.Б. включает в себя:

1. Государственное образование.

2. Религиозное образование.

3. Основное образование.

4. Дополнительное образование.

5. Частное образование.

14. Образование, направленное на овладение знаниями, умениями, навыками, способами мышления, которые являются основой для выполнения определенной профессиональной деятельности, называется:

………………………………….

15. Учебное заведение системы общего среднего образования, обеспечивающее реализацию государственных требований к образованию в соединении с повышенным уровнем обучения, гуманитарной и общекультурной подготовки учеников, это:

………………………………………

16. Образование, направленное на формирование практической трудовой готовности, подготовку обучаемых к жизни и деятельности в условиях непрерывного НТП, это мировая школа:

……………………………………

17. К инновационным заведениям в Р.Б. относят:

1.Университет.

2. Гимназия.

3. Лицей.

4. Колледж.

5. Высшее профессионально-техническое училище.

18. Основные типы образовательных учреждений в Р.Б.:

1. Ясельные.

2. Общеобразовательные.

3. Профессиональные.

4. Нового типа.

5. Коррекционные.

19. К системе высшего образования в Р.Б. относят:

1. Университеты.

2. Бакалавриат.

3. Магистратуру.

4. Адьюнктуру.

5. Ординатуру.

20.Функция образования направленная на развитие общества и личности, предполагает создание соответствующей модели образования, которая называется:

……………………………………………………

21. Образование, ориентированное на удовлетворение образовательных потребностей и запросов человека по углублению знаний в определенной области научного знания или сферы деятельности, выходящие за рамки государственных стандартов образования, называется:

……………………………………………………..

22. Основные способы получения образования в Р.Б.:

1. Платное.

2. Стихийно-жизненное.

3.Очное.

4. Заочное.

5.Очно-заочное.

23. Основными видами лицеев в Р.Б. являются:

1 Профессионально-технический.

2. Гуманитарный.

3. Общеобразовательный.

4. Профильный.

5. Средне-специальный.

24. Подготовка специалистов в системе высшего образования включает в себя: