- •1. Предмет и исследовательские задачи психологии труда
- •2. Неэкспериментальные методы психологии труда
- •3. Разновидности психологической готовности к трудовой деятельности
- •4. Практические задачи психологии труда
- •5. Компоненты структуры трудовой деятельности
- •6. Специальные методы психологии труда
- •7. Понятие деятельности. Теория предметной деятельности
- •8. Исторические вехи становления психологии труда
- •9. Понятие профессии и специальности
- •10. Современные концепции трудовой деятельности
- •11. Стресс и дистресс в психологии труда
- •12. Понятие деятельности и действия
- •13. Психологи труда и организационная психология: общие признаки и особенности
- •14. Психические регуляторы трудовой деятельности
- •15. Понятия: психограмма, профессиография, профессиограмма
- •16. Понятие и основные вопросы профессиологии
- •17. Рисковое поведение в психологии труда: определение и особенности
- •18. Классификация этапов профессионального становления
- •20. Этапы разработки профессиограммы
- •22. Психологические особенности профессионального обучения взрослых
- •23. Теории мотивации трудовой деятельности
- •25. Неблагоприятные практические состояния в трудовой деятельности
- •26. Профессиональные деформации
- •27. Методы проведения экспертизы
- •28. Адаптация в трудовой деятельности
- •29. Структурно-морфологическая концепция трудовой деятельности
- •30.Профессионально важные качества личности
- •31. Психологическая структура профессиональной деятельности
- •32. "Монотонность труда" и "монотония".
- •33. Напряжение и напряженность человека в трудовой деятельности
- •35.Психологическая трудовая экспертиза
- •36. Работоспособность человека
- •37. Факторы и особенности формирования навыков
- •38. Основные фазы ухудшения работоспособности: определение, диагностика, профилактика
- •39. Психологические вопросы инструктажа по технике безопасности
- •40. Психологические особенности контроля знаний
- •41. Профессиональное психическое выгорание человека: определение, структура, диагностика.
- •42. Фрустрация в трудовой деятельности человека: определение, факторы динамики и профилактики
- •43. Аттестация персонала организаций: определение, цели, этапы
- •44. Психологический отбор: критерии и этапы, разновидности
- •45. Оценка персонала: определение, актуальность, этапы
- •46. Этапы и кризисы профессионального становления.
12. Понятие деятельности и действия
Деятельность - это форма активного отношения субъекта к действительности, направленная на достижение сознательно поставленных целей и связанная с созданием общественно значимых ценностей или освоением социального опыта.
Действие - совокупность процессов познания и исполнения, направленных на достижение ближайшей осознанной цели.
В состав действия входят: способность представлять цель; способность произвольной регуляции; способность усвоить и осуществить исполнительные операции.
Аттенционные действия (свойства): профессионально важные свойства внимания - интенсивность концентрации, устойчивость, быстрота переключения, широта распределения - по-разному используются в различных профессиях.
Сенсорно-перцептивные действия: цель их сводится к получению непосредственного знания об отдельных свойствах или целостных объектах.
Мнемические действия: цель их - выбрать те связи в объекте или между объектами, которые понадобятся человеку в будущем.
Логические действия: получение новых неявных, скрытых знаний, недоступных органам чувств.
Имажинитивные действия: мысленная перестройка конкретных связей, отношений объектов с целью создания новых образов (имаго - по латыни означает “образ”, “подобие”).
Интерперсональные действия:
Осуществление межличностных отношений на виды:
1) Коммуникативные - установление и поддержание контактов.
2) Организационно-педагогическое воздейсвтие на людей.
3) Поступки - действия, выражающие позицию человека по отношению к людям, вещам.
Действия контроля и самоконтроля: направлены на избегание ошибок.
Виды ошибок:
1 Ошибки незнания (глупый).
2 Ошибки заблуждения (упрямый).
3 Ошибки отношения (ленивый).
4 Ошибки контроля (невнимательный)
13. Психологи труда и организационная психология: общие признаки и особенности
Бурное развитие организационной психологии (в нашей стране с 1990-х гг.) не означает, с нашей точки зрения, полного поглощения ею психологии труда. Психология труда может вполне сохранять и далее статус относительно самостоятельной психологической дисциплины, так как в ее состав входят такие направления, как психологическое профессиоведение, выходящее за рамки изучения и аттестации трудовых постов и должностей конкретной организации. Психология труда участвует в решении социальных проблем, связанных с профессиональным самоопределением представителей разных групп населения, где объектом ее изучения являются не только люди, работающие в конкретных организациях, но и безработные, бывшие военнослужащие, люди, вышедшие после отбывания уголовного наказания, старшеклассники. Психология труда исследует проблему развития человека как субъекта труда, и в этом контексте объектом ее изучения становятся дети, школьники, люди преклонного возраста, для которых также могут быть полезны психологические рекомендации по их трудовой деятельности. Наконец, психология труда разрабатывает проблемы, смежные с медициной и клинической психологией, а именно проблемы использования труда как лечебного средства в восстановлении трудоспособности, в социально-трудовой реабилитации и реадаптации больных и инвалидов. Таким образом, можно считать, что психология труда и организационная психология частично совпадают в том содержании, которое охватывает психологическое изучение субъектов труда в конкретных организациях в связи с особенностями этих организаций.
В 1950—1960 гг. на стыке традиционной психологии труда и социальной психологии возникла организационная психология. Поскольку организационная психология тесно связана с индустриальной, то с 1973 г. эта отрасль психологии в США стала называться индустриально-организационной психологией.