- •Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права
- •Психология массовых коммуникаций Составитель
- •Тема 1. Массовые коммуникации как социально-психологический механизм взаимодействия в современном обществе Программные вопросы темы
- •Понятие мк: специфика, сущность, основные характеристики
- •Типология коммуникации.
- •Уникальность коммуникативного процесса в мк
- •Литература
- •Тема 2. Психологические основания коммуникативной деятельности
- •Программные вопросы темы
- •Категория «отношений» в мк
- •Аттракция, как психологическая категория в мк
- •Литература:
- •Тема 3. Общение как психологическое основание деятельности в массовой коммуникации Программные вопросы темы
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Психологическая категория «конфликта» в мк и способы его предупреждения в мк. (тема 5, вопрос 13)
- •Литература:
- •Тема 6. Структура массовой коммуникации Программные вопросы темы
- •Содержание понятий спиндокторы, медиократы, редакции, издатели
- •(Тема 6, вопросы 16, 19, 20)
- •Литература:
- •Тема 7. Коммуникант в структуре массовой коммуникации Программные вопросы темы
- •Факторы влияния на аудиторию в мк. Психологические типы аудитории в мк
- •Стадии взаимодействия аудитории и сообщения в мк
- •Формула интенсивности социальной информации
- •Психологический критерий «подготовленности» аудитории к принятию информации. Сущность и специфика «информированности» аудитории, психологическая проблема «непонимания» в мк
- •Типы реакции аудитории на информационное сообщение Психологические реакции: когнитивная, ценностная, организационная, тонизирующая и коммуникативная
- •Литература:
- •Тема 8. Массовая информация в структуре массовой коммуникации Программные вопросы темы
- •Соотношение информационного сообщения и оценочной информации как психологический рычаг управления общественным мнением
- •Сущность массовой информации в соотношении с межличностной коммуникацией.
- •Массовые коммуникации как социально-психологический механизм взаимодействия в современном обществе
- •Основные психологические характеристики массовой коммуникации
- •Социально-психологические особенности воздействия сми
- •Критерий «ценности» в ми, приемы ее формирования
- •Литература:
- •Тема 9. Психологическое воздействие коммуникативных барьеров в процессе массовой коммуникации Программные вопросы темы
- •Барьеры общения
- •Коммуникативные барьеры
- •Теория Грюнинга и Ханта и структура общественного окружения как психологическая проблема в мк
- •Виды целевых аудиторий в связях с общественностью
- •Стадии восприятия в мк
- •Типы ответных на сообщение реакций
- •Литература:
- •Тема 10. Психологическое восприятие в массовой коммуникации Программные вопросы темы
- •Теория диффузии (тема 10, вопрос 43)
- •Теория игр
- •Ситуационная теория общественности (тема 10, вопрос 46)
- •Характеристики 4-х моделей связей с общественностью.
- •Тема 11. Планирование информационного сообщения в массовой коммуникации Программные вопросы темы
- •Колесо коммуникации Бернштейна (тема 11, вопрос 50)
- •Цели и задачи планирования в мк (тема 11, вопрос 51)
- •Значение уровня эффективности коммуникативного процесса в мк
- •Литература:
- •Тема 12. Психологические аспекты организации прагматических видов коммуникации в массовой коммуникации Программные вопросы темы
- •Контроль за коммуникативным процессом в мк: тактика мониторинга, «пакета»
- •Анализ общественного мнения, значение в мк.
- •Литература:
- •1. Сущность и причины возникновения политической рекламы
- •2. Специфика институциональной политической рекламы
- •3. Манипулятивные основы политической рекламы
- •Список литературы
- •Дополнительная
Формула интенсивности социальной информации
(Тема 7, вопрос 26)
Результаты социологических, психологических, политологических исследований указывают на неудовлетворенную потребность россиян в надежной и достоверной информации по важным аспектам их жизнедеятельности. Возникающий в индивидуальном и общественном сознании вакуум заполняется недостоверными сообщениями, как спонтанно возникающими на уровне межличностного общения, так и сознательно инспирируемыми через средства массовой информации политическими, финансово-экономическими и другими кругами.
Особое место в современном информационном пространстве нашей страны занимают слухи. Более 70% россиян отмечают, что сталкиваются со слухами, из них около 45% чаще чем 1-2 раза в неделю [16, с. 53]. Слухи рассматриваются сегодня не только как стихийное коммуникативное явление, но и как технология влияния на общественное сознание, эффективное средство информационно-психологического противодействия.
В перечень основных потребностей, удовлетворяемых посредством слухов, включают: утилитарные потребности, потребности в престиже, в познании, эмотивные потребности [13, с. 179].
Утилитарные потребности связаны с достижением людьми (социальными группами) определенных целей (овладение объектом информации, укрепление позиций в группе, ослабление или вывод из борьбы конкурента, формирование у людей определенных мнений, настроений, побуждение их к конкретному выбору, поведению и т.д.).
Механизмом реализации данной потребности может выступать агрессия: человек сознательно распространяет слухи, чтобы причинить боль другому, говорит неправду и сплетничает, делая из кого-либо «козла отпущения».
Другой целью распространения может быть желание помочь другим людям (родным, близким, знакомым, случайно оказавшимся рядом), предупредить их о надвигающихся опасностях и неприятностях, дать возможность самим или совместно подготовиться к неблагоприятным событиям.
Потребность в престиже удовлетворяется в том случае, когда владение информацией (раньше других либо информацией эксклюзивного характера) повышает престиж человека. В основе стремления к престижу, как считает Э. Боринг, лежит эксгибиционизм, т.е. потребность обратить на себя внимание. Другими словами, сплетником движет обычное желание выделиться, похвастаться. Поэтому распространителями слухов являются даже те люди, которые не верят в их содержание.
Взаимосвязь между потребностями человека, владением необходимой информацией и переживаемыми эмоциями хорошо просматривается с помощью информационной теории эмоций П.В. Симонова.
Он доказывает, что для удовлетворения актуальной в каждый момент времени потребности человек должен совершать вполне определенные действия, поэтому ему важна информация о предметах и условиях, удовлетворяющих эту потребность. Чем острее проявляется потребность, тем больше нуждается человек в соответствующей информации.
В зависимости от наличия и качества информации, необходимой для организации действия по удовлетворению потребности, у человека возникают те или иные эмоции.
Для отражения характера этой зависимости автор предлагает своеобразную формулу:
Э = П(Н-С),
где Э — эмоции, П — потребности, Н — необходимая для деятельности информация, С — сообщенная (полученная) информация.
Данную формулу можно проиллюстрировать на следующем примере: группе специалистов предстоит действовать на зараженной местности. Если группа сформирована из опытных работников, неоднократно выполнявших подобные задачи, то потребность в информации о характере и способах действий у них может оказаться минимальной, а эмоции по данному поводу будут незначительными. Эмоции также слабо выражены, если информация, необходимая для организации действий по удовлетворению потребности, равна той, которая имеется в распоряжении специалистов. В этих случаях нет места и для циркуляции слухов. Информационное пространство группы заполнено, и, если в него проникают слухи, они быстро «гасятся».
Когда же информация, прогностически необходимая для осуществления деятельности и удовлетворения потребности, отсутствует (равна 0), отрицательные эмоции проявляются максимально. Эта ситуация особенно благоприятна для возникновения и распространения слухов. Острая необходимость действовать для удовлетворения потребности, с одной стороны, и отсутствие информации — с другой, делают человека неразборчивым в оценке ее источников. «Чем менее информированы люди по привлекшему их внимание событию, тем более они возбуждены эмоционально и тем менее рационально их поведение. Длительный дефицит информации вызывает информационный голод, при котором люди, образно говоря, заглатывают чудовищные небылицы» [5, с. 172].
Именно в связи с этим процесс распространения слухов катализируется цензурой. Строгая цензура особенно в военное время способствует распространению деморализующих слухов [ 10, с. 564].
Г. Олпорт и Л. Постман предупреждают, что нельзя рассматривать слух как линейно детерминированное явление. По их мнению, слух — это «непростой механизм», который служит сложной цели. Например, агрессивный слух позволяет нанести удар ненавистному противнику и тем самым высвобождает первичное эмоциональное побуждение. В то же время он оправдывает чувства, которые человек испытывает к ситуации, объясняет, почему эти чувства возникают. То есть он рационализирует неоднозначную ситуацию [9, с. 140].
