- •1. Предмет и разделы возрастной психологии. Исторический очерк.
- •2. Основные закономерности возрастного развития.
- •4. Методы возрастной психологии (лонгитюднй, поперечных срезов).
- •5. Экологические теории как одно из направлений современной психологии.
- •7. Ведущая деятельность как показатель психологического развития.
- •8. Биогенетические и социогенетические концепции развития.
- •9. Точка зрения ж.Пиаже на соотношение биологического и социального в развитии ребёнка.
- •10. Факторы психологического развития, их характеристика.
- •12. Современные взгляды на соотношение средового и наследственного факторов развития.
- •13. Активность как фактор развития.
- •15. Точка зрения Выгодского на проблему периодизации.
- •23. Роль игры в развитии ребенка.
- •24. Характеристика общения преддошкольника, кризис 3х лет
- •25. Развитие познавательной активности и самостоятельности дошкольника.
- •29. Сущность кризиса 7 лет.
- •30. Признаки готовности ребёнка к школьному обучению.
- •31. Особенности учебной деятельности младшего школьника.
- •32. Психические процессы и состояния младшего школьника.
- •33. Развитие личности младшего школьника.
- •34. Границы подросткового периода. Соотношение биологических и социальных факторов в развитии подростка.
- •35. Психические процессы подростка.
- •36. Сфера эмоциональных переживаний подростка.
- •37. Особенности учебной, трудовой и игровой деятельности подростков.
- •38. Умственное развитие в юношеском возрасте. Развитие эмоций.
- •39. Структура и психологические функции молодежной субкультуры.
- •40. Формирование самосознания и становление мировоззрения в юношеском возрасте.
- •41. Границы и периоды зрелого возраста
- •42. Развитие личности подростка. Кризис подросткового возраста.
- •43. Образ жизни человека как характерная черта развития в зрелом возрасте.
- •44. Психологические процессы в зрелом возрасте.
- •45. Динамика творческой продуктивности в зрелом и пожилом возрасте.
- •46. Кризисы зрелого возраста у мужчин.
- •47. Динамика развития личности и кризис зрелого возраста у женщин.
- •48. Общение и межличностные отношения в зрелом возрасте.
- •49. Понятие о геронтогенезе. Фазы горонтогенеза.
- •50.Факторы влияющие на старение.
- •51.Индивидуальные проявления старения.
- •52. Психические процессы в период старости.
- •53.Особенности общения в период старости.
- •54.Особенности самосознания в старости
- •55.Отражение психологических особенностей в детском и юношеском фольклоре.
- •1.Молодежный сленг:
- •56. Зарубежные теории формирования половой идентичности.
- •57. Точка зрения отеч психлогии на пол идент-ть
- •58.Половые различия в способностях и успешности деятельности.
- •59.Периодизация психического развития Эриксона.
- •1.Младенчество:
- •2.Ранний возраст:
- •3.Раннее детство- возраст игры:
- •4.Школьный возраст: (латентная стадия)
- •5.Подростковый,юношеский возраст.
- •6.Ранняя взрослость:
- •7.Деликатно-средняя взрослость:
- •8.Старость (поздняя взрослость):
- •60. Половые различия в личностных хар-ках.
- •61.Гипотезы о детерминантах половой дифферанциации
- •62.Маскулинность и фемининность
43. Образ жизни человека как характерная черта развития в зрелом возрасте.
Образ жизни - механизм изучения людей
1. мотивация ч;
2. интенсивность жизни (насыщенность);
3. Событийность (наличие событий)
Событие – изменение жизни, повлекло за собой психич развитие ч. Внутри событий есть 3 группы:
событие среды (нормативные факторы)
поведение человека в среде (субъективное изменение)
события внутри жизни (открытие относительно внутреннего содержания)
Механизм влияния событий на личность: человек, который переживает сходные события, переживает сходные эмоции, следовательно они закрепляются в свойствах личности. События влияют на формирование человека.
44. Психологические процессы в зрелом возрасте.
Память: развивается на протяжении всей жизни.
Ананьев: есть пики с27 до 37 лет, в 33 года; спады – в 26 лет, в 36-39 лет. Люди с образованием более сохранны в этом отношении. Биографическая память обеспечивает целостность личности, функционирование личности; единица воспоминания. Ч может наблюдать со стороны свои воспоминания или наблюдать изнутри (Крайк). Специализация позноват процессов, они приобретают те черты, кот соответ-т их профессии
Мышление: профессиональное мышление – новообразование зрело возраста; профессионализация мышления- задачи отражающие профессиональную деятельность. Изучают обычно не мышление, а интеллект.
Хорн рассматривал 2 вида интеллекта:
текущий(отвечает за усвоение нового, за построение инфо, новых отношений)
кристаллизованный( эффективное использование опыта, общая осведомленность, базовый запас сведений)
Ананьев: развитие мышления не заканчивается к 17 г. Пики – 20, 23, 25, 30, 32. Спады: 26-29, 34-37, 42-44.
Профессион-я мышления – поиск пробл-х ситуация.
Воображение: это воображаемая жизнь создание параллельной биографии(может совпадать с мечтой) – это невоплотимо в жизнь, но человеку этого очень хочется. Ф-я компенсации, роль релаксации.
45. Динамика творческой продуктивности в зрелом и пожилом возрасте.
Исследования Лемана и Дениса: методика – объекты.
У представителей естественных наук – пик в 35-40 лет; гуманитарных наук – 40-45.
Деннис предлагал учитывать возраст до которого дожил ученый.
С 30 лет начинается плато до 60 лет
Леман: пик творческой продуктивности на 35-40г
Творческое воображение уменьшается, инициативность, эф-ть в повышении проф уровня, качество исполнительской деят-ти и проверочной работы - повыш, качество консультацион деят-ти повыш, умения организовывать труд, пунктуальность повыш, у пожил водителей меньше аварий-профилакт деят-ть. Вопрос о творч прод-ти пожилых неоднозначен. Снижается способность к усвоению нового и адаптации при достаточно высоком уровне их сохранности и свободе оперирования накопл данными. Нов задачи повышенной сложности нарушают привыч стереотип д-ти и м, наступает ее упадок и псих декомпенсация. С др стор известно много примеров сохранности творч способностей. У большинства людей не занимающихся познават д-тью система взглядов утрачивает сп-ть перестраиваться, что ведет к консерватизму, догматичности, ригидности. Сужение круга интересов-приспособительное явление, кот направлено на сбережение уменьшающихся возможностей, что оставляет силы на самосохранение. У представителей творч труда др картина: постоянное использование интел-та ведет к сглаживанию признаков старения, спада умств активности нет.