Обзор образовательных программ дошкольников. Лекция №1.

Что нужно для автомата : ходить на занятия и писать маленькие контрольные.

В дошкольном возрасте закладываются основы личности человека. Программы, разработанные для детских садов охватывали детей от рождения до 7 лет. В них было указано каким образом взаимодействовать с детьми и какими должны быть результаты. В советском союзе было очень бережное отношения к детям дошкольного возраста. В детях воспитывался коллективизм, уважение к родине, взрослым, партии, руководителям. Трудовое воспитание. Программа Васильевой. Первый вариант вышел в 60-м году. В последующем она имела 9 редакций, но по сути оставалась прежней. Это тормозило развитие науки. Психологического содержания в той программе было не очень много. Концепция дошкольного воспитания Петровский. В этой концепции были заданы ориентиры дошкольного образования. В ней были с формированы иные акценты. В промежутке 90-х – 95 годов был период когда детские сады были в очень затруднительном положении, т.к. не было новых программ. Вскоре были составлены разнообразные программы: «Детский сад. Дом. Радость» (Крылова, Иванова), «Золотой ключик» (Кравцовы), «Развитие» (Л.А. Венгер), «Истоки» (Парамонова) Парциальные программы, дающиеся наряду с основными: программа социально личностного и эмоционального развития, резвития математических представлений, экологического воспитания, музыкального, физического воспитания. Социально-личностное развитие и эмоциональная сфера стала той областью, за которую стал отвечать психолог. Требования к новым программам: 1. Программа должна носить светский характер. 2. Программа должна знакомить с общечеловеческими ценностями. 3. Организация предметно-развивающей среды. 4. Ориентация на среднего ребенка в группе 5. Должна быть представлена и индивидуальная и совместная деятельность

Федеральные гос требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного возраста (ФГТ)

К следующему занятию почитать концепцию дошкольного воспитания (Стеркина И.Б)

Обзор образовательных программ дошкольников. Лекция №2.

Основные цели программы Васильевой: 1. Всестороннее развитие и воспитание детей. 2. Подготовку детей к школьному обучению «программа предусматривает физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание, развитие дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями и подготовку их к обучению в школе» Основные пути решения задач. Освоение дошкольниками детских видов деятельности: игровой, трудовой, учебной, художественной. На воспитателе была очень большая ответственность: «от педагогического мастерства воспитателя, его идейной убежденности и культуры зависит, какого уровня общего развития достигнет ребенок»

Физическое воспитание. Цель – последовательное обучения двигательным умениям и навыкам, воспитание физических качеств. Задачи: 1. Охрана и укрепление здоровья. 3. Совершенствование функций организма. 4. Полноценное физическое развития. 5. Воспитание интереса к различным, доступным ребенку видам двигательной деятельности. «Дети должны научиться правильно прыгать с места и с разбега, освоить разные виды метания, лазанья, движения с мячами, четко и точно, ритмично, в заданном темпе выполнять физические упражнения»

Умственное воспитание. Цели: развитие в процессе учебной, игровой, трудовой деятельности внимания, воображения, мышления, формирование некоторых способов умственной деятельности. Окружающий мир. Задачи: Развитие интереса к жизни и деятельности людей, явлениям природы. Формирование способности сосредотачивать внимание на предметах и явлениях окружающей действительности, выделять в предметах определенные свойства. Сравнивать и группировать их.

Развитие речи. Развитие понимания того, что слова обозначают предметы и явления о.д и имеют определенное значения, что для точного выражения мысли необходимо подбирать наиболее подходящие по смыслу сова. «К 7 годам каждый ребенок должен овладеть диалогической и монологической речью: уметь отвечать на вопросы и задавать их, составлять небольшие рассказы по картине, на сюжет, предложенный воспитателем, последовательно рассказывать о виденном. Развитие элементарных математический представлений. - Развитие логического мышления. -Формирование правильных представлений о числе. - Развитие элементарных пространственных представлений. Конструирование. - Развитие сообразительности, творчества, умений конструктивной деятельности.

Нравственное воспитание - формирование любви к родному городу, селу, краю, к Родине, уважение к Ленину, к государственной символике, воспитанию дружбы между детьми разных национальностей. Трудовое воспитание. - Развитие интереса к труду. - Развитие желания трудиться. Эстетическое воспитание. - Воспитание любви к прекрасному. - Обогащение духовного мира. Структура - примерный режим дня - физукльтурно-оздоровительная работа - воспитание культурно-гигиенических навыков - Воспитание навыков культурного поведения - Воспитание гуманных чувств и положительных взаимоотношений - Ознакомление с окружающим - Игра - Трудовое воспитание - Самостоятельная художественная деятельность.

В программе так же имеется примерной перечень игрушек для детей. Один явный недостаток программы – она не учитывала региональные особенности. Например, в нее было включено обращение внимания детей на прекрасную золотую осень. Но не во всех регионах России в осень выглядит именно так. Где то уже в сентябре лежит снег.

Другой существенный недостаток – занятие по учебно-урочному типу стали основой занятий детей, что для их возраста не подходит.