- •Социологические исследования в системе социологического знания. Понятия методологии и методики социологического исследования.
- •Исследовательские парадигмы: их принципы и общая схема исследовательских процедур.
- •Понятие концепции социологического исследования, построение концептуальной модели.
- •5. Операционализация исходных понятий как этап разработки программы социологического исследования. Процедура формирования операциональных понятий
- •6. . Понятие переменной в социологическом исследовании. Виды переменных
- •7. Объясняющие модели в социологическом исследовании.
- •8. Причинно-следственные связи в социологии, их природа и критерии.
- •9. Гипотеза и ее роль в социологическом исследовании. Фазы построения и логическая структура гипотезы.
- •10. Понятие измерения и его особенности в социологическом исследовании.
- •11. Надежность, обоснованность и устойчивость измерения в социологическом исследовании, способы их обеспечения. (См 10 вопр)
- •12. Понятие показателя в социологическом исследовании. Процедура разработки показателей.
- •13. Понятие индикатора в социологическом исследовании, виды индикаторов и способы их построения.
- •14. Типы социологического исследования, особенности разработки и реализации их программы.
- •I. По видам получаемого знания:
- •II. По частоте повторения.
- •III. По масштабу исследования:
- •IV. По разновидности объекта исследования
- •V. По глубине исследования
- •15. Организация социологического исследования, её основные этапы.
- •16. Типология и области применения методов сбора данных в социологическом исследовании.
- •1. Классификации методов по способу измерения:
- •2. Классификация методов по характеру взаимодействия.
- •17. Анкетный опрос как метод сбора социологической информации.
- •18. Классификация вопросов анкеты по содержанию и форме.
- •19. Правила построения социологической анкеты.
- •20. Телефонный опрос: возможности и специфика реализации.
- •21. Почтовый и прессовый опросы: возможности и специфика реализации.
- •22. Особенности интервью как метода сбора первичной социологической информации. Виды интервью.
- •23. Метод экспертных оценок в социологическом исследовании. Область его применения и основные разновидности.
- •1. По способу взаимодействия организаторов экспертизы с экспертами:
- •2. По способу обработки информации, получаемой от экспертов:
- •24. Документы как источник социологической информации. Метод анализа документов в социологическом исследовании.
- •25. Контент-анализ в социологическом исследовании. Особенности осуществления.
- •26. Сущность и структура социального эксперимента, особенности осуществления.
- •27. Объяснение результатов социологического исследования: принципы и процедура.
- •28. Подготовка и обработка данных в социологическом исследовании: содержание и последовательность осуществления.
- •29. Способы и возможности использования эвм в социологическом исследовании: способы обобщения и отображения первичных данных.
- •30. Подготовка социологического отчета и разработка рекомендаций по результатам социологического исследования, их публичное представление: цель, логика, структура.
13. Понятие индикатора в социологическом исследовании, виды индикаторов и способы их построения.
Социальный индикатор - это эмпирически фиксируемый элементарный поведенческий или вербальный (словесно выраженный) акт индивида - реальный или потенциальный, или присущее индивиду состояние сознания, раскрывающие конкретное содержание (значение) данного показателя. То есть индикатор - это все, что в конкретном эмпирически фиксируемом действии, поведении, слове представляет данный показатель.
Почему необходимо много индикаторов, чтобы измерить, раскрыть значение показателя? 1) показатель - это обобщение поведенческих или вербальных актов. 2) Взаимосвязь индикатора и показателя носит вероятностный характер. То есть, мы точно не можем указать какого вида поведенческие акты будут в каждом конкретном случае представлять данный показатель.
Индикаторы детализируются в той мере, которая необходима и достаточна для представления значения показателя.
Классификация по характеру их причинно-следственной связи с внутренними свойствами изучаемой реальности.
1) прямая связь наблюдаемых поведенческих актов или свойств со свойствами изучаемой реальности. Взаимосвязь между индикатором и показателем является однозначно определенной в том смысле, что вероятность их соответствия равна единице. При такой связи используется один индикатор. Этот вид индикаторов характерен для явных переменных и их показателей с однозначными наблюдаемыми проявлениями. (возраст)
2) связаны с внутренними свойством изучаемой реальности не прямой, но устойчивой связью. То есть связь существует, но ее величина не равна 1. Этот вид индикатора характерен для скрытых переменных и их показателей с неоднозначными наблюдаемыми проявлениями. Для оценки значений таких показателей используется множество индикаторов, чтобы увеличить вероятность связи между ними и оценкой значимости показателя до 1.
3) отсутствует причинно-следственная связь связь между внутренними свойствми изучаемого явления и содержанием этих индикаторов. Для этих индикаторов связь существует с внутренним состоянием исследуемого явления, но она носит ассоциативный характер. а этои типе индикаторов построен метод семантического дифференциала, достоверность использования которого обоснована Осгудом. Такого рода индикаторы используются в тех случаях, когда надежная непосредственная эмпирическая фиксация поведенческого или вербального акта затруднена по тем или иным причинам. Но так как связь индикатора с внутренними свойствами исследуемого явления ассоциативная, то приходится использовать достаточно большое количество индикаторов, чтобы повысить достоверность результата. В методе семантического дифференциала используется до 20-30 индикаторов для оценки значения одного показателя.
4) формирование некоторого множества индикаторов которые связаны не только с внутренними свойствам изучаемого явления, но и между собой. Такого рода индикаторы используются для измерения некоторых синдромов - устойчивых комлексов или групп показателей, взаимосвязь между которыми дает возможность узнать тип явления со своими особенными свойствами. Когда мы имеем устойчивые внешние характеристики поведения, выводимые из ситуативных проявлений, но не знаем посредством каких переменных их описать.
Общие правила построения:
Используйте индикаторы, применявшиеся в более ранних исследованиях. Существует множество устоявшихся и проверенных индексов (т. е. суммарных показателей) и шкал, свойства которых достаточно известны. При возможности проверьте, насколько хорошо <работают> эти показатели в вашем случае, проведя небольшое разведочное (пилотажное) исследование. Сориентироваться в многообразии существующих показателей и шкал помогают соответствующие справочные издания и тематические обзоры.
2. Если общепринятого способа измерения для какого-то понятия не существует, попытайтесь разработать множество индикаторов для различных определений понятия и проверьте, как различия индикаторов будут влиять на различия в интерпретации результатов. Имея дело с многомерным понятием, стоит подумать, какие именно измерения, аспекты понятия существенны в рамках вашей исследовательской гипотезы.
3. Обычно установки и мнения имеют более сложную структуру и требуют использования большего количества индикаторов, чем, например, поведенческие события. Конечно, решающее слово в определении количества индикаторов (количества вопросов в анкете) принадлежит практическим соображениям. Пилотажные исследования, интервьюирование <фокусных> групп могут оказаться полезными в отборе индикаторов и исключении лишних вопросов. Они также важны для оценки надежности и валидности показателей.