Модель 2 (от частного к общему)

Вступление. Рассуждение на теоретическом уровне о сути языкового явления, главного в высказывании.

Основная часть.

Первый пример языкового явления и его роль.

Второй пример языкового явления и его роль.

III. Тезис. Обыгрываем своими словами высказывание, данное в задании С2, делаем вывод

Работаем с текстом

1)Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками.

(2)Здесь он познакомился с Машей. (З)Она была то ли студенткой, то ли практиканткой и работала с медведями. (4)Маша позволяла Тимофею смотреть, как она кормит маленьких медвежат. (5)Однажды он принёс воды, когда медвежонок разлил полное ведро, и с тех пор она разрешала Тимофею помогать ей.

(6)Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей. (7)Он очень хотел сделать что-нибудь такое невиданное, огромное, чтобы она была не просто удивлена, а потрясена.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

(30)В зоопарке почти никого не было: холодно, осень, будний день. (31)Он обошёл все клетки, проверил всех зверей. (32)Всё было в порядке. (ЗЗ)Устав бродить, он лёг под одним из громадных деревьев.

(34)Сначала он просто лежал на куче листьев, потом стал тихонечко подвывать, засовывая между колен замёрзшие грязные руки.

(35)Всё кончилось. (Зб)Больше в его жизни ничего не будет. (37)Он остался совсем один. (38)Маши больше не будет. (39)И лета больше не будет. (40)Будут осень, дождь, ранние сумерки, а к весне медвежата совсем вырастут и больше не узнают его.

(41)Маленький Тимофей долго жалел себя, лёжа на куче опавших листьев и глядя в далёкое равнодушное небо. (42)Потом встал и ушёл из зоопарка.

(43)Навсегда.

(По Т. Устиновой*)

* Устинова Татьяна Витальевна (род. в 1968 г.) – российская писательница, работающая в детективном жанре.

План работы	Рабочие материалы
Вступление	Выписываем ключевые слова из высказывания. Называем языковые явления, кажущиеся вам наиболее важными. Мысль - слово - предложение. В предложении – знаки препинания! Слово и предложение выражает не только мысли, они помогают передать чувства
Основная часть	II. Читаем текст, отмечаем номера предложений, нужные нам для примеров-аргументов, выписываем их. Кратко записываем, какую роль играют они в тексте: 1 пример. Его роль. Синтаксические конструкции: много сложных предложений, есть неполные (парцеллированные) предложения: например, №1 – сложноподчинённое с параллельным подчинением придаточных. Однородные члены «каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками» подчёркивают увлечённость зоопарком. 2 пример. Его роль. Предл. 43 состоит из одного слова: «Навсегда.». Это неполное предложение, в конце которого поставлена точка как знак окончательного решения героя. Единственное предложение в абзаце!!!
Заключение	Кратко записываем вывод: Итак, мы убедились, что даже небольшое исследование текста показывает, насколько был прав С.-Щ., утверждая: «…»

Сочинение по модели 2 (от частного к общему)

Человек думает , облекая свои мысли в слова, слова связывает в предложения, строя их по законам грамматики. В письменной речи большое значение имеет правильное употребление знаков препинания, помогая передать не только мысли, но и чувства человека.

Синтаксические конструкции, расстановка знаков препинания в них интересны в тексте Устиновой: в нём много сложных предложений, есть короткие простые, есть неполные (парцеллированные) предложения.

Первое предложение текста (сложноподчинённое с параллельным подчинением придаточных) сразу даёт нам представление о герое: мы узнаём, что ему всего девять лет и его любимое занятие – походы в зоопарк. Однородные члены «каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками» создают градацию, она подчёркивают увлечённость Тимофея тайными походами к медвежатам.

Предложение 43 завершает текст и состоит из одного слова: «Навсегда». Важность его подчёркивается тем, что оно написано с красной сроки. Это неполное предложение, в конце которого поставлена точка, а ведь можно было поставить и восклицательный знак как знак особого чувства, и многоточие, заставляющее нас подумать, что может быть дальше. Но Т. Устинова ставит точку, и этот знак убеждает нас в бесповоротности окончательного решения героя, мне кажется, это знак начинающегося взросления героя…

Итак, мы убедились, что даже небольшое исследование текста показывает, насколько был прав

М. Е. Салтыков-Щедрин, утверждая: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».