Ответы к зачёту по Педагогике

1. Объект, предмет, основные категории педагогики.

Педагогика буквально – детовождение; – это наука о закономерностях процесса воспитания, обучения, образования, профессиональной подготовке и повышение квалификации детей, молодежи и взрослых людей;

Объектом педагогики являются исследования различных педагогических систем (личность, группа, класс, школа, ВУЗ, колледж и т.д.)

Предмет педагогики - исследование закономерности процесса воспитания, обучения, образования детей и молодежи.

К основным категориям относятся:

• Образование

• Воспитание

• Развитие

• Обучение

• Формирование

• Самообразование

• Самовоспитание

• Саморазвитие

• Цель, методы, принципы, закономерности, формы, средства, содержание.

Образование – это процесс и результат усвоения человеком, опыта поколений в виде системы знания, умении и навыков, способов творческой деятельности и отношений.

Образование как система – это специально организованная система, культурно-просветительных образовательно-воспитательных заведений, учреждений повышения квалификации и переподготовки кадров.

Воспитание в широком социальном смысле – это передача культурно-исторического опыта подрастающему поколению с целью подготовки его к самостоятельной, общественной жизни и производственному труду.

Воспитание в узком педагогическом смысле – это целенаправленное формирование личности на основе развития у нее определенных отношений к предметам, явлениям, окружающей жизни, мировоззрения и форм поведения.

Виды воспитания:

• Умственная

• Нравственная

• Экономическая

• Экологическая

• Эстетическая

• Физическое

• Валеологическое

Развитие – это объективный процесс внутреннего последовательного, количественного, и качественного изменения в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловлены влиянием внешних и внутренних , управляемых и не управляемых факторов.

Обучение – это процесс целенаправленного воздействия педагога и ученика в результате которого обеспечивается развитие ученика.

Формирование – это процесс становления личности, в результате влияния наследственности среды образования и собственной активности личности; этот этап относительной завершенности процесса развития. 2. Система педагогических наук, связь педагогики с другими науками.

1.Общая педагогика

2.История педагогики

3.Возрастная педагогика

• Дошкольная педагогика

• Педагогика высшей школы

• Педагогика взрослого возраста

4.Специальная педагогика

• Военная педагогика

• Медицинская педагогика

• Сурдопедагогика (слух)

• Тифлопедагогика (зрение)

• Логопедия (произношение)

• Олигофренопедагогика (ЗПР)

5.Частные методики

Общая педагогика изучает основные проблемы обучения и воспитания личности.

Историческая педагогика - изучает развитие педагогических идей и воспитание в различные исторические эпохи.

Возрастная педагогика изучает особенности воспитания и обучения человека на различных возрастных этапах .

Специальная педагогика разрабатывает теоретические основы , принципы, формы, методы и средства воспитания и образования детей и взрослых имеющие отклонения в развитии (дефектология).

Частные методики исследует специфические частные закономерности обучения конкретным дисциплинам.

Военная педагогика содержит теоретическое образование и методика воспитания лиц, находящихся на военной службе.

Медицинская педагогика разрабатывает систему образовательно-воспитательной деятельности педагога с болеющими людьми.

Социальная педагогика изучает воспитание человека в социуме, которая осуществляется на протяжении всей его жизни.

Исправительно-трудовая педагогика содержит теоретическое обоснование и методологическое перевоспитание лиц, находящихся в местах лишения свободы за совершенные преступления.

Связь педагогики с другими науками

Науки	Связь педагогики с другими науками
Социология	Взаимодействуя с социологией, педагогика учитывает влияние социальной среды на человека и отношения между людьми.
Этика	Связь с этикой помогает решению педагогических задач нравственного воспитания учащихся.
Эстетика	Взаимосвязь с эстетикой предполагает решение задачи формирования у учащихся чувства прекрасного, эстетического отношения к действительности.
Анатомия и физиология	Это основа для понимания биологической сущности человека, особенностей развития организма на каждом возрастном этапе - развития высшей нервной деятельности и типологических особенностей нервной системы, первой и второй сигнальных систем, развития и функционирования органов чувств, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
Психология	Интеграция этих наук привела к возникновению педагогической психологии - отрасли психологической науки, которая изучает факты, закономерности и механизмы формирования личности в условиях образовательного процесса.
Кибернетика	Педагогика как наука об управлении связана с кибернетикой, которая изучает закономерности оптимального управления сложными динамическими процессами.