
- •2.А.Р. Лурия - основоположник отечественной нейропсихологии.
- •3.Направления современной нейропсихологии.
- •4.Определение симптома, синдрома, фактора.
- •5.Основные типы нейропсихологических факторов.
- •6.Значение нейропсихологии для медицинской практики.
- •7. История изучения локализации высших психических функций (впф)
- •10. Горизонтальная и вертикальная организация мозга
- •11. Концепция а.Р. Лурии о трех основных структурно-функциональных блоках.
- •12. Культурно-историческая теория л.С.Выготского.
- •13.Теория функциональных систем п.К.Анохина.
- •14.Специфика вклада структурно-функциональных блоков в осуществление высших психических функций.
- •16.Задачи, решаемые при нейропсихологическом исследовании.
- •17.Схема нейропсихологического исследования.
- •18.Функциональная асимметрия мозга.
- •36.Третий структурно-функциональный блок мозга
- •37. Проявление нарушений произвольной регуляции различных форм психической деятельности и поведения в целом.
- •38.Психологическая структура речи. Экспрессивная и импрессивная речь.
- •39.Виды речевой деятельности. Речевые функции.
- •40.Афазия. Определение. Афазия как системный дефект.
- •42. Нарушение афферентных звеньев речевой функциональной системы (афферентная афазия).
- •43. Роль правого полушария в организации речевой деятельности
- •44.Понятие компенсации, её виды.
- •45.Определение, принципы, виды и средства медицинской реабилитации.
- •46.Методические приёмы и результаты исследований а.Р.Лурия, положенные в основу нейрореабилитации.
- •47.Принципы восстановления речевых функций при разных видах афазии.
- •48.Преодоление нарушений различных видов гнозиса.
- •49.Нейропсихологическое преодоление нарушений праксиса.
- •50.Основы коррекционного обучения детей с нарушениями высших психических функций.
- •30. Схема строения слухового анализатора.
- •21.Основные принципы строения зрительного анализатора.
- •22.Сенсорные нарушения работы зрительного анализатора.
- •24.Виды зрительных агнозий.
- •31.Сенсорные нарушения работы слуховой системы.
- •32.Гностические слуховые нарушения при поражении вторичных корковых полей.
- •33.Нарушение речевого фонематического слуха.
- •35.Апраксин. Классификация апраксий по а.Р. Лурия.
18.Функциональная асимметрия мозга.
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АССИМЕТРИЯ Г.М.— характеристика распределения психич ф-й между левым и правым полушариями. Ф-й левого полушария является оперирование вербально-знаковой инфо в ее экспрессивной форме, а также чтение и счет, ф-я правого — оперирование образами, ориентация в пространстве, различение муз-ых тонов, мелодий и невербальных звуков, распознавание сложных объектов (чел лиц), продуцирование сновидений. Основное различие между полушариями определяется не столько особенностями используемого материала (вербального или образного), сколько способами его организации, характером переработки информации, т.е. типом мышления. Оба полушария способны к восприятию слов и образов и к их переработке (хотя возможности правого полушария в отношении экспрессивной речи минимальны), но эти процессы протекают в них по-разному. “Левополушарное” мышление является дискретным и аналитическим, поскольку с его помощью осуществляется ряд последовательных операций, обеспечивающих логически непротиворечивый анализ предметов и явлений по определенному числу признаков. “Правополушарное” — пространственно-образное — мышление является симультанным (одновременным) и синтетическим, поскольку создает возможность одномоментного “схватывания” многочисленных свойств объекта в их взаимосвязи друг с другом и во взаимодействии со свойствами других объектов, что обеспечивает целостность восприятия. Оба полушария функционируют во взаимосвязи, внося" свою специфику в работу мозга в целом. Функциональная ассиметрия г. м. свойственна только человеку, предпосылки к ее становлению передаются генетически, но сама она, как и тесно связанная с ней речь, окончательно формируется лишь в социальном общении. При этом в зависимости от конкретных условий может сложиться относительное доминирование лево- или право-полушарного мышления, что во многом определяет психологические особенности субъекта.
36.Третий структурно-функциональный блок мозга
3-й блок: программирование, регуляция и контроль
Блок программирования, регуляции и контроля за протеканием сознательной психической деятельности, согласно концепции А. Р. Лурии, занимается формированием планов действий. Локализуется в передних отделах полушарий мозга, расположенных впереди от передней центральной извилины (моторные, премоторные, префронтальные отделы коры головного мозга), в основном в лобных долях.
Поражения данного отдела мозга ведут к нарушениям опорно-двигательного аппарата, движения теряют свою плавность, двигательные навыки распадаются. При этом переработка информации и речь не подвергаются изменениям. При сложных глубоких повреждениях коры лобной области, возможна относительная сохранность двигательных функций, но действия человека перестают подчиняться заданным программам. Целесообразное поведение заменяется инертным, стереотипным либо импульсивными реакциями на отдельные впечатления.
37. Проявление нарушений произвольной регуляции различных форм психической деятельности и поведения в целом.
Поражение лобных долей проявляется самыми разнообразными симптомами, среди которых ведущими являются нарушения произвольной регуляции различных форм сознательной психической деятельности, а также нарушения целесообразности поведения в целом. У такого рода больных страдает сама структура психической деятельности. У них сохранны отдельные частные операции("умственные действия"), а также объем профессиональных и обыденных знаний, но их целесообразное использование в соответствии с поставленной целью становится невозможным. При масштабных двусторонних поражениях лобных долей мозга больные не могут вырабатывать какую-либо программу действий, они также не в состоянии действовать по готовой программе (инструкции).Поражение лобной коры проявляется в виде регуляторной апраксии - нарушения произвольной регуляции двигательных функций. В грубых случаях такая апраксия имеет две формы: эхопраксия - непроизвольные подражательные движения, жесты, действия, или эхолалия - непроизвольное повторение услышанных слов и фраз. Нарушения произвольной регуляции движений в тактильном восприятии выступают в виде трудностей опознания на ощупь серии тактильных образцов по типу тактильной псевдоагнозии, сопровождаемой персеверациями.
При сохранности отдельных частных операций у данной категории больных нарушается структура сознательной произвольно регулируемой психической деятельности. Это проявляется многочисленными симптомами нарушения произвольной регуляции: трудностью образования и реализации программ деятельности, нарушением контроля за текущими и конечными результатами деятельности. Все это протекает на фоне личностных нарушений, нарушений мотивации и намерений к выполнению деятельности.