Быть умным – значит не желать невозможного

Следовательно….

б) Некоторые люди не верят в прописные истины

Все гении – люди

Следовательно….

в) Ни один слабый духом не является сильным

Ни один сильный человек не боится трудностей

Следовательно….

г) Всякая фраза – предложение

Некоторые мысли не являются предложениями

Следовательно….

15. Проверьте правильность рассуждения:

Поскольку чертенок меньше взрослого черта, на кончике иглы можно уместить вдвое больше чертят, чем чертей

Контрольная работа № 2

1. «Термин «логика» относится только к особенностям нашего мышления» - согласны ли вы с этим?

2. Нарушением какого логического закона является ошибка «после того, значит вследствие того»? Приведите пример

3. Могут ли быть одновременно истинными и одновременно ложными следующие пары суждений (поясните ссылкой на используемые законы логики):

а) Софисты – философская школа Древней Греции

Софисты – учителя мудрости

б) Здравый рассудок присущ всем

Некоторые люди лишены здравого рассудка

в) Пять и три будет восемь

Пять и три будет семь

г) Некоторые люди обожают сладкое

Ни один человек не обожает сладкого

д) Все счастливые счастливы одинаково

Некоторые счастливые счастливы одинаково

4. Какие законы логики нарушаются в следующих случаях: умный дурак; трудоемкий труд; грубый грубиян?

5. Дайте полную логическую характеристику следующих понятий: безработный, коллектив, сани, серость, добрый дядя Федя.

6. Проведите операции обобщения и ограничения следующих понятий:

хищник; справедливость; парашют

7. Определите характер отношений следующих понятий и изобразите кругами Эйлера:

а) Вуз – институт – техникум –учебная группа

б) военнослужащий – моряк – командир – танкист - матрос

в) ребенок – старик – веселый человек – грустный человек

Г) Ученый – физик – доктор физических наук

д) справедливый – несправедливый – судья – учитель - отец

8. Укажите на ошибки, допущенные в следующих определениях:

а) Чем опытнее дальнодей, тем рискованнее каждый его следующий тревор». Мнение опытного дальнодея. (С.Павлов – фантаст)

Б) Директор – это начальник

в) Теория маркетинга – это не экономическая теория

г) Фрезеровщик – рабочий, владеющий фрезерным станком

д) Вера – слабость, свойственная человеку по природе, и потому простительная! (Лакатос Имре)

9. Проверьте правильность деления понятий:

а) Земной шар делится на Восточное и Западное полушария

б) Музыка делится на классическую, современную и джаз

в) учебные предметы делятся на сложные и легкие

10. Приведите предложения к строгой логической форме суждения, установите вид, состав, качество, количество, распределенность терминов, изобразите кругами Эйлера отношения субъекта и предиката:

а) Радость не допускает изоляции (Альфред Адлер)

б) Некоторые люди не любят видеть ближнего горящим на костре, а другие – наоборот (Карл Поппер)

в) Лишь малая часть людей способна сохранить свое детское восприятие мира (Эрик Берн)

г) Желание большего приводит к потере того, что имеешь (Демокрит)

11. Определите истинность сложных суждений:

а) Только тот, кто уже понимает, может вслушиваться (Мартин Хайдеггер)

б) Каждое дальнейшее распространение моды ведет к ее концу, так как уничтожает различение (Георг Зиммель)

в) Мудрый остается ребенком в течение всей жизни, а одни лишь ответы иссушают почву и дыхание (Элиас Канетти)

12. Дайте полную характеристику вопросам:

а) Многие ли за деревьями видят лес? (П.Флоренский)

б) Сколько раз прилетали на Землю инопланетяне?

в) Где тебя носит?

13.Сделайте непосредственное умозаключение из следующих суждений (четырьмя способами);

а) Настоящее – это будущее прошлого (Карл Поппер)

б) Ненависть не разбирает средств (Лев Шестов)

в) Не все выдающиеся музыканты имеют абсолютный слух

г) Древние китайцы внесли большой вклад в философию

14.Сделайте вывод и дайте полную характеристику полученного умозаключения:

а) Всякое распоряжение есть приказание

Всякое предписание есть распоряжение

Следовательно…

б) Некоторые монархи были деспотами

Некоторые коммунисты были деспотами

Следовательно….

в) Всякий образ есть личная картина мира

Всякий образ имеет смысл

Следовательно….

г) Некоторые фирмы – конкуренты

Всякий конкурент стремится победить соперника

Следовательно….

15. Проверьте правильность рассуждения:

Все художественное эстетично, но не все эстетичное художественно (А.Лосев)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

1. Что означает термин «логика» в следующем высказывании: «логику невозможно выучить»?

2. Что такое софизм? Приведите пример софизма.

3. Могут ли быть одновременно истинными и одновременно ложными следующие пары суждений (поясните ссылкой на используемые законы логики):

а) Свобода – познанная необходимость

Познанная необходимость – это зависимость

б) Идеалист человек мечтающий

Идеалист – философ, признающий первичность сознания

в) Каждый студент должен сдавать экзамены

Некоторые студенты должны сдавать экзамены

г) Никто не вправе унижать другого человека

Некоторые люди имеют право унижать других людей

д) Рожденный ползать летать не может

Иногда рожденные ползать летают

4. Какие законы логики нарушаются в следующих случаях: порученное поручение; бежать пешком; холодный огонь

5. Дайте полную логическую характеристику следующих понятий: Президент России, храбрость, сложный узор, неряха, стадо

6. Проведите операции обобщения и ограничения следующих понятий: пятикурсник; член семьи; волейбол

7. Определите характер отношений следующих понятий и изобразите кругами Эйлера:

а) Вертолет - «Черная акула» - винт – воздушный транспорт

б) Баба Яга – мужчина – женщина – старушка – персонаж

в) Ученый – нумизмат – токарь – химик - коллекционер

г) Проводник – поезд – локомотив – купейный вагон

д) Запрет – наказание – суровое наказание – несуровое наказание – табу - преступление

8. Укажите на ошибки, допущенные в следующих определениях:

а) Культура – это знание того расстояния, на котором должно здороваться со злейшим врагом (Франтишек Крышка)

б) Винтовая лестница – это лестница в форме винта

в) Игра – это шахматы, шашки, лото

г) Камни – безмолвные учителя (Гете)

д) Пощечина – неграмотный массаж

9. Проверьте правильность деления понятий:

а) Люди бывают честными и злыми

б) Университеты делятся на факультеты и специальности

в) Задачи бывают сложными, трудными и неразрешимыми

10. Приведите предложения к строгой логической форме суждения, установите вид, состав, качество, количество, распределенность терминов, изобразите кругами Эйлера отношения субъекта и предиката:

а) Никакому ребенку не нравится все время быть самым маленьким и наименее способным (Альфред Адлер)

б) Гений – это то, что заставляет нас забыть о мастерстве (Людвиг Витгенштейн)

в) Не знать, чего хочешь, считается одним из самых позорящих обстоятельств (Лев Шестов)

г) Отрицание чего-нибудь еще не есть определение (А.Лосев)

11. Определите истинность сложных суждений:

а) Трудно умереть за истину, но еще труднее жить для нее (Вильгельм Виндельбанд)

б) Даже и хорошая мысль имеет мало цены, если высказана плоским человеком (Освальд Шпенглер)

в) Оскорбление может быть нанесено либо случайно, либо намеренно

12. Дайте полную характеристику вопросам:

а) Какой смысл использовать аргументы, оставляющие людей равнодушными? (Пол Фейерабенд)

б) Если ты такой умный, то почему ты не богатый?

в) Почему нельзя одеть наряд на кухню?

13.Сделайте непосредственное умозаключение из следующих суждений (четырьмя способами);

а) Искусство не морально само по себе (Эмиль Дюркгейм)

б) Большая часть людей порядочна

в) Всякая игра что-то значит (Йохан Хейзинга)

г) Некоторые драгоценности не являются металлами

14.Сделайте вывод и дайте полную характеристику полученного умозаключения:

а) Все книги – творения человека

Некоторые святыни не являются книгами

Следовательно….

б) Все порядочные люди грустят

Некоторые порядочные люди – руководители

Следовательно….

в) Всякий словарный запас – лексикон

Всякий лексикон ограничен

Следовательно….

г) Ни одна фантазия не является правдой

Ни одна сказка не является правдой

Следовательно….

15. Проверьте правильность рассуждения: поскольку ногу ты сломал на лестнице, ты не должен больше по ним ходить.