- •40.Формы дцп согласно классификации к.А.Семеновой.
- •41.Искаженное психическое развитие: определение, этиология, структура дефекта, четыре группы детей с аутизмом.
- •42.Определение раннего детского аутизма. Характерные признаки его проявления.
- •43.Дисгармоническое психическое развитие: определение, этиология, структура дефекта, виды по происхождению.
- •44.Группы психопатий по ведущим проявлениям, основанным на типах нервной системы.
- •45.Понятия «множественные физические и (или) психические нарушения», «тяжелые физические и (или) психические нарушения».
- •46.Роль семьи в процессе социализации ребенка. Типичные признаки, характеризующие семью, воспитывающую ребенка-инвалида (по л.М.Шипициной).
- •47.Схемы поведения родителей по отношению к ребенку с особенностями психофизического развития (по в.С.Соммерсу).
- •48.Закономерности деформации семьи при рождении ребенка-инвалида на психологическом, социальном, соматическом уровнях.
- •15.Механизмы формирования системных нарушений в психическом развитии
- •16.Основные подходы в решении проблемы «норма-патология».
- •18.Основные условия нормального психического развития (по а.Р. Лурии).
- •Модели отношения к людям с опфр.
- •Вклад л.С. Выготского в раз сп
- •Варианты псих дизонт-за (по Лебединскому).
- •Общее псих недор: олигофрении, причины возн, ст-ра нар раз, клин-патогенет класс-ция Сухаревой.
- •Класс-ция форм олигоф (по м.С.Певзнер).
- •Задерж псих раз: пон, прич возн-ния, структура (Слепович). Отл олиг от зпр
- •Осн варианты зпр (по к.С.Лебединской).
- •Психолог сущность синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (сдвг).
- •Поврежд пс раз: этиология, стр-ра. Виды орган деменции. Основные отличия.
- •Типология орг дем (Сухаревой). Полев. Поведение».
- •Дефицит пс раз: этиология, стр-ра, систематика нар у детей с нар слуха.
- •Дефицит пс раз: этиология, стр-ра, систематика нар у детей с нар зрения.
- •Дефиц пс раз: этиология, стр-ра, систематика нар у д с нед-тью двиг сферы.
- •1.Специальная психология как наука об особенностях развития психики детей с нарушениями онтогенеза. Предмет, отрасли специальной психологии.
- •Отрасли специальной психологии
- •Междисциплинарные связи
- •4.Принципы специальной психологии. Понятие «системогенез».
- •1. Общенаучные принципы
- •2. Специфические принципы специальной психологии
- •5.Основные принципы психологического обследования детей с разными формами отклонений в развитии.
- •10.Использование стандартизированных техник (тестов) в специальной психологии.
Класс-ция форм олигоф (по м.С.Певзнер).
Певзнер выделила след формы О:
1) неосложненная формаи; хар диффузным пораж гол мозга. Сопровожд уравнов-тью нерв процессов, грубые поражения в пределах того или иного коркового анализатора отсутствуют. Не наблюдается психомоторной расторм-сти, аффективных расстройств, патологии влечений, судорож припадков. Сохранена целенап-ть действий. спокойные, дисципл-ые, их довольно легко организовать.
2) о, ослож наруш нейродинамических процессов; интел недораз сочет с явл-ми нар процессов активного возбуждения или торможения. При преобладании процессов активного возбуж-я псих раз страдает от двиг расторм-ти, отвлекаемости, повышенной импульсивности. неусидчивы, непослушны, конфликтны, на замечания не обращают внимания.
При преобладанием процессов торможения вялые, замедленные, инертные. снижение работос-ти. слабо проявляется интерес ко всему новому
3) олиг с психопатоподобными формами поведения; наблрезкое нар эмоц-вол сферы, недораз лич качеств, снижение критического отношения к себе и к окруж. типичен для лиц, перенес тяж постнатальные инфекц заб-я, чер-мозг травмы с вовлечением в болез процесс подкорковых образ-ий.
4) олиг, сопровож. Нар работы различных анализаторов; замедляет и изменяет ход интел и физ развития. Сниж % коррекции недостатков.
5) о. с выраженной лобной недостаточностью. Набл грубое нар-е позн-й деят-ти Одни- вялые, двигательно заторможенны. Др расторможенные, импульсивные. Интел недост-ть глубокая, достигает степени имбецильности, Биологические потребности (потребность в еде, сексуальность) повышены.
Задерж псих раз: пон, прич возн-ния, структура (Слепович). Отл олиг от зпр
ЗПР - нар нормал темпа псих раз, когда отдельные псих функции (память, мышление, эмоц-вол сфера). ЗПР, как психол-пед диагноз ставится в дош и мл шк воз, если к окончанию этого периода остаются признаки недораз псих ф-й, то речь идёт о конституциональном инфантилизме или ум отсталости.
Причины ЗПР:Биологические:
- патология берем-ти (тяжелые токсикозы, инфекции, интоксикации и травмы); - недоношенность;- асфиксия и травмы при родах; -заб инф, токсич и травм хар-ра на ран этапах раз реб; - генет обуслов-ть.
Социальные:- длител огран жизнедеят-ти реб;- неблаг условия вос. Слепович опис стр-ру дефекта: - при ЗПР его нар наступает очень рано, поэтому становление всех псих ф-й происх замедленно и искаженно; хар неоднородность наруш и сохран звеньев псих деят-ти;- ярко выраженная неравномерность форм разных сторон псих деят-ти;
- низ акт-ть во всех видах деят-ти;
- наиболее наруш - эмоц-лич сфера, работосп-ть; в интел деят-ти нар проявл на уровне слов- логич мыш-я - наибольшие трудности выз задания, требующие установления сложных прич-следс связей, оперирования материалом.
Отличия олиг от ЗПР
- для ЗПР хар не тотальность, а мозаичность нар моз ф-й, т.е. недостаточность одних функций при сохранности других.
возможность принимать и использ помощь, усваивать принцип решения заданной интел операции и перенос его на аналог задания.
нередко доминируют явления не интел, а эмоц дизонто-за - псих инфантилизма.
- дети с ЗПРлучше обучаются и способны стать на норм путь развития.