Список литературы

1. Диброва, Е. И. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц / Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткин, Н. А. Николина ; под ред. Е. И. Дибровой. — М., 2002.

2. Караулов, Ю. Н. Русская и общая идеография / Ю. Н. Караулов. — М., 1976.

3. Маслова, В. А. Лингвокультурология / В. А. Маслова. — М., 2004.

4. Современный русский литературный язык / под ред. П. А. Леканта. — Изд. 2-е, испр. — М., 2001. — С. 8—59.

5. Мишатина, Н.Л. Работа с художественным концептом как средство речевого развития школьника / Н. Л. Мишатина // Русский язык в школе. — 2006. — № 3. — С. 23—26.

6. Морозова, И. А. О концептуальном анализе слова / И. А. Морозова // Лингвокультуроведение в школьном курсе русского языка. — Балашов, 2008. — С. 12—18.

7. Новиков, Л. А. Лексикология / Л. А. Новиков // Современный русский язык / под ред. В. А. Белошапковой. — М., 2003. — С. 165—236.

8. Тарланов, З. К. Методы и принципы лингвистического анализа : учеб. пособие для студ. ун-тов и пед. ин-тов / З. К. Тарланов. — Петрозаводск, 1995. — С. 50—69.

9. Фомина, М. И. Современный русский язык. Лексикология / М. И. Фомина. — Изд. 4-е. — М., 2003.

10. Шмелев, Д. Н. Современный русский язык. Лексика / Д. Н. Шмелев. — М., 1977.

Важнейшие словари

1. Большой словарь иностранных слов. Актуальная лексика: св. 35 тыс. слов / А. Булыко. — М., 2006.

2. Большой толковый словарь русского языка / гл. ред. С. А. Кузнецов. — М., 2000.

3. Львов, М. Р. Словарь антонимов русского языка / М. Р. Львов. — М., 2006.

4. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова. — Изд. 4-е, доп. — М., 1999.

5. Рогожникова, Р.П. Школьный словарь устаревших слов русского языка: по произведениям русских писателей XVIII — XX вв. / Р. П. Рогожникова, Т. С. Карская. — М., 1996.

6. Русское культурное пространство : лингвокультурологический словарь / Н. П. Вольская, Д. Б. Гудков, И. В. Захаренко и др. — М., 2004.

7. Словарь синонимов русского языка : в 2 т. / под ред. А. П. Евгеньевой. — Л., 1970—1971.

8. Словарь сочетаемости слов русского языка / под ред. П. Н. Денисова, В. В. Морковкина. — Изд. 3-е, испр. — М., 2005.

9. Тихонов, А. Н. Словообразовательный словарь русского языка : в 2 т. / А. Н. Тихонов. — М., 2003.

10. Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения / под ред. Г. Н. Скляревской. — СПб., 1998.

11. Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка : в 4 т. / М. Фасмер. — М., 1964—1973 (и последующие издания).

12. Шанский, Н. М. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов / Н. М. Шанский, Т. А. Боброва. — 5-е изд. — М., 2002.

Примерная схема разбора

1. Выписать слово в той форме, в которой оно дано в тексте.

2. Образовать начальную форму слова; указать, какой частью речи данное слово является; определить общекатегориальное значение слова как части речи.

3. Определить, является слово мотивированным или нет. Для мотивированного слова установить тип мотивации.

4. Выписать из толкового словаря словарную статью данного слова.

5. Определить: а) является слово однозначным или многозначным; б) сколько лексико-семантических вариантов оно имеет, каково соотношение этих ЛСВ: какие из них первичны, какие являются производными. Определить типы лексических значений всех ЛСВ (свободные или связанные; разновидности связанных значений).

Выяснить, есть ли в системе ЛСВ переносные значения и по какому типу осуществляется перенос. Изобразить схематически связи между ЛСВ многозначного слова (радиальные, цепочечные).

6. Указать, в каком из значений употреблено слово в данном контексте.

7. Охарактеризовать данный ЛСВ слова с точки зрения синтагматических свойств (особенности грамматической сочетаемости — чему подчиняется, каким именно способом; что подчиняет себе; особенности лексической сочетаемости — свободная, ограниченная, чем ограничена).

8. Описать парадигматические связи данного слова:

а) принадлежность слова к тематической или лексико-семантической группе, гиперо-гипонимическому ряду;

б) синонимический ряд, в который входит данный ЛСВ слова (выписать этот ряд; установить его доминанту; определить, какими семами отличается данное слово от доминанты ряда);

в) антонимы данного слова, особенности семного состава (какие семы являются общими для антонимических пар, а какие — противопоставленными);

9. Указать омонимы данного слова, определить их тип. Указать паронимы, охарактеризовать различия в значениях.

10. Охарактеризовать слово с точки зрения функционально-стилевой маркированности.

11. Охарактеризовать слово с точки зрения употребительности.

12. Охарактеризовать слово с точки зрения стилистической характеристики (оценочность, экспрессия).

13. Охарактеризовать слово с точки зрения происхождения. Для характеристики непроизводного слова обратитесь к помощи этимологического словаря и/или словаря иностранных слов.

14. Прокомментировать национально-культурный компонент значения слова (если он актуализирован в данном тексте).