- •Юнита 1
- •Юнита 1
- •Базовая
- •Дополнительная
- •1. Теоретическое знание в психологии 1.1. "Понимающая" и экспериментальная психология
- •1.2. О методологии науки
- •1.3. Научная теория и ее структура
- •1.4. Научная проблема и особенности ее порождения
- •1.5. Гипотеза как норма научного мышления, виды гипотез
- •2. Научное исследование, его принципы и структура
- •2.1. Принципы научного исследования
- •2.2. Этапы научного исследования
- •2.3. Типы научного исследования
- •3. Методы психологического исследования
- •3.1. Понятие метода и методики
- •3.2. Общенаучные исследовательские методы, их характеристика и классификация
- •3.3. Классификация методов психологического исследования
- •3.4. Неэкспериментальные и диагностические психологические методы и их характеристика
- •3.5. Экспериментальный метод в психологии, его сущность и типы
- •4. Нормативы научного исследования в психологии
- •4.1. Психологическое исследование и личность психолога
- •4.2. Нормативы научного мышления и деятельности в структуре экспериментального метода
- •4.3. Психологическая реальность и эмпирические закономерности
- •4.4. Этические принципы проведения исследования
- •2. Заполните пропущенные элементы в схемах.
- •3.15. Воспроизведите классификацию психологических методов болгарского психолога г.Д. Пирьова
- •4.6. Определите разновидности исследований
- •4;8. Определите виды измерения
- •4.9. Определите классы методов в психологии
- •5. Вставьте пропущенные элементы в предлагаемой цепи рассуждений.
- •6. Допишите в таблице названия видов валидности, существующих в исследовании.
- •Тренинг умений
- •1. Пример выполнения упражнения тренинга на умение № 1. Задание
- •Решение
- •3. Пример выполнения упражнения тренинга на умение № 3.
- •4. Пример выполнения упражнения тренинга на умение № 4.
- •Решение
- •Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Ситуация 4
- •Ситуация 5
- •5. Пример выполнения упражнения тренинга на умение № 5. Задание
- •Решение
- •Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Ситуация 4
- •Ситуация 5
- •6. Пример выполнения упражнения тренинга на умение № 6. Задание
- •Решение
- •Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Ситуация 4
- •Ситуация 5
Ситуация 2
Определите наибольшую предрасположенность к исследовательской работе у двух выпускников одного из Московских ВУЗов, факультета психологии, устраивающихся на работу в НИИ, если известны результаты их тестирования 16 РF Кеттелла:
|
МD |
А |
В |
С |
Е |
F |
С |
Н |
I |
L |
М |
N |
О |
Q1 |
Q2 |
Q3 |
Q4 |
Сидоров |
4 |
9 |
7 |
5 |
9 |
10 |
12 |
4 |
5 |
7 |
9 |
11 |
4 |
7 |
3 |
6 |
9 |
Бирюков |
5 |
6 |
4 |
12 |
11 |
7 |
5 |
7 |
6 |
7 |
8 |
5 |
2 |
3 |
11 |
6 |
8 |
111
Ситуация 3
Определите наибольшую предрасположенность исследовательской работе у двух выпускников факультета психологии одного из московских ВУЗов, устраивающихся на работу в НИИ, если известны результаты их тестирования 16 РF Кеттелла:
|
МD |
А |
В |
С |
Е |
F |
О |
Н |
I |
L |
М |
N |
О |
01 |
Q2 |
Q3 |
04 |
Гусев |
8 |
11 |
6 |
7 |
6 |
7 |
7 |
7 |
8 |
9 |
12 |
2 |
5 |
5 |
1 |
7 |
8 |
Лemах |
6 |
9 |
7 |
12 |
11 |
8 |
6 |
6 |
5 |
6 |
6 |
7 |
3 |
3 |
4 |
4 |
5 |
Ситуация 4
Определите наибольшую предрасположенность к исследовательской работе у двух выпускников МГУ факультета психологии, устраивающихся на работу в НИИ, если известны результаты их тестирования 16 РF Кеттелла:
|
МD |
А |
В |
С |
Е |
F |
0 |
Н |
I |
L |
М |
N |
0 |
Q1 |
02 |
Q3 |
Q4 |
Николаева |
7 |
12 |
4 |
5 |
6 |
7 |
7 |
8 |
9 |
3 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
6 |
7 |
Орлова |
8 |
5 |
8 |
7 |
7 |
8 |
8 |
4 |
7 |
9 |
12 |
11 |
5 |
9 |
6 |
7 |
8 |
112
Ситуация 5
Определите наибольшую предрасположенность к исследовательской работе у двух выпускников МГУ факультета психологии, устраивающихся на работу в НИИ, если известны результаты их тестирования 16 РF Кеттелла:
|
МD |
А |
В |
С |
Е |
F |
О |
Н |
I |
L |
М |
N |
О |
Q1 |
Q2 |
Q3 |
Q4 |
Гречко |
6 I 9 |
7 |
12 |
11 |
8 |
б |
6 |
5 |
6 |
б |
7 |
3 |
3 |
4 |
4 |
5 |
|
Лютая |
8 | 10 |
4 |
7 |
8 |
10 |
12 |
8 |
9 |
7 |
7 |
9 |
9 |
9 |
11 |
12 |
7 |
|
Современный Гуманитарный Университет
113