
- •Юнита 1
- •Юнита 1
- •Базовая
- •Дополнительная
- •1. Теоретическое знание в психологии 1.1. "Понимающая" и экспериментальная психология
- •1.2. О методологии науки
- •1.3. Научная теория и ее структура
- •1.4. Научная проблема и особенности ее порождения
- •1.5. Гипотеза как норма научного мышления, виды гипотез
- •2. Научное исследование, его принципы и структура
- •2.1. Принципы научного исследования
- •2.2. Этапы научного исследования
- •2.3. Типы научного исследования
- •3. Методы психологического исследования
- •3.1. Понятие метода и методики
- •3.2. Общенаучные исследовательские методы, их характеристика и классификация
- •3.3. Классификация методов психологического исследования
- •3.4. Неэкспериментальные и диагностические психологические методы и их характеристика
- •3.5. Экспериментальный метод в психологии, его сущность и типы
- •4. Нормативы научного исследования в психологии
- •4.1. Психологическое исследование и личность психолога
- •4.2. Нормативы научного мышления и деятельности в структуре экспериментального метода
- •4.3. Психологическая реальность и эмпирические закономерности
- •4.4. Этические принципы проведения исследования
- •2. Заполните пропущенные элементы в схемах.
- •3.15. Воспроизведите классификацию психологических методов болгарского психолога г.Д. Пирьова
- •4.6. Определите разновидности исследований
- •4;8. Определите виды измерения
- •4.9. Определите классы методов в психологии
- •5. Вставьте пропущенные элементы в предлагаемой цепи рассуждений.
- •6. Допишите в таблице названия видов валидности, существующих в исследовании.
- •Тренинг умений
- •1. Пример выполнения упражнения тренинга на умение № 1. Задание
- •Решение
- •3. Пример выполнения упражнения тренинга на умение № 3.
- •4. Пример выполнения упражнения тренинга на умение № 4.
- •Решение
- •Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Ситуация 4
- •Ситуация 5
- •5. Пример выполнения упражнения тренинга на умение № 5. Задание
- •Решение
- •Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Ситуация 4
- •Ситуация 5
- •6. Пример выполнения упражнения тренинга на умение № 6. Задание
- •Решение
- •Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Ситуация 4
- •Ситуация 5
2. Заполните пропущенные элементы в схемах.
Различные формы познания
т
79
Основные формы использования исследовательских методов
80
в психологии
80
81
Основные типы экспериментального метода
81
82
• 3.4. Определите типы экспериментальных гипотез по их происхождению
82
3.7. Определите простейшую классификацию исследований
3.8. Определите типы исследований.
83
3.9. Определите основные исследовательские методы психологии
83
3.10. Воспроизведите классификацию общенаучных исследовательских методов
84
.
3.11. Воспроизведите классификацию психологических методов С.Л.Рубинштейна
84
3.12. Раскройте исторически наиболее старую классификацию методов как основных структур организации психологического исследования
3.13. Раскройте простейшую классификацию общенаучных исследовательских методов, классифицируя их по основаниям "непосредственный - опосредованный" и "активный -.пассивный"
85
3.14. Раскройте пять уровней системы применения психологических методов
85
3.15. Воспроизведите классификацию психологических методов болгарского психолога г.Д. Пирьова
3.16. Воспроизведите классификацию психологических методов М.С. Роговина и Г.В. Залевского
86
3.17. Раскройте классификацию основных теоретических методов психологического исследования
86
3.18. Воспроизведите классификацию неэкспериментальных психологических методов.
3.19. Уточните классификацию наблюдений по различным основаниям
Наблюдение бывает |
||
> |
<--> |
> несистематическое |
> «сплошное» |
<--> |
> |
> |
<--> |
> с использованием .наблюдательных приборов и средств фиксации результатов |
> с фиксацией результатов в процессе наблюдения |
<--> |
> |
> внешнее (открытое) |
<--> |
> |
3.20. Уточните основные этапы процедуры исследования методом наблюдения
3.21. Уточните основные стандартные единицы анализа текста в контент-анализе
Стандартными единицами при анализе текста в контент-анализе являются |
||
1) |
|
3) |
2) суждение или законченная мысль |
|
4) целостное сообщение |
87
3.22. Уточните основные разновидности
формирующего исследовательского
метода в психологии
4.1. Определите разновидности психологии
Философская психология |
|
общее обозначение различных видов исследо- вания психических явлении посредством экспериментальных методов |
Дифференциальная пси- хология |
особая сферы психологического познания, в ко- торой главным методом является понимание |
|
Экспериментальная психология |
система обыденных знаний людей о «психике», поведении других людей, особенностях и закономерностях развития своей и чужой душевной жизни и т. д. |
|
Понимающая или гуманитарная психология |
концепции психики, созданные учеными-фило- софами, в которых они реализовали свои представления о личности, об особенностях ее развития, о соотношении объективной и субъективной реальности, о детерминантах поведения человека и групп людей |
|
Обыденная психология |
отрасль психологической науки, предметом которой являются индивидуальные различия между людьми и группами |
88
4.2. Определите принципы построения научной теории
1 Принцип верифицируемости |
|
принцип фактической подтверждаемости научной теории |
1 Принцип фальсифицируемости |
принцип потенциальной опровержимости научной теории |
4.3. Определите различные виды гипотез
1 Теоретические гипо- тезы |
|
предположения, выдвигаемые для решения проблемы методом экспериментального ис- следования |
1 Эмпирические гипо- тезы |
предположения, выдвигаемые для устранения внутренних противоречий в теории либо для преодоления рассогласовании теории и экспе- риментальных результатов и являющиеся инструментом совершенствования теоретического знания |
4.4. Определите виды эксперимента
Пилотажный эксперимент |
|
осуществляется с целью ' проверки каких-либо зависимостей |
Решающий эксперимент |
эксперимент, проводимый в условиях, когда имеются две конкурирующие между собой гипотезы и эксперимент позволяет выбрать одну из них |
|
Контрольный эксперимент |
исследование, проводимое в условиях, когда изучаемая область относительно неизвестна и система гипотез отсутствует, а результаты которого могут помочь уточнить направление дальнейшего анализа |
89
4.5. Определите различные варианты экспериментальных гипотез по Р. Готтсданкеру
Контргипотеза |
|
экспериментальная гипотеза об отсутствии влияния независимой переменной на зависимую |
Третья конкурирующая экспериментальная гипотеза |
экспериментальная гипотеза, альтернативная к основному предположению; возникает автоматически |
|
Точная экспериментальная гипотеза |
гипотеза (предположение) о том, при каком уровне независимой переменной зависимая принимает максимальное (или минимальное) значение |
|
Экспериментальная гипотеза о максимальной (или минимальной) величине |
гипотеза (предположение) об отношении между единичной независимой переменной и зависимой в лабораторном эксперименте |
|
Комбинированная экспериментальная гипотеза |
гипотеза (предположение) об отношении между одной независимой и одной зависимой переменными |
|
Экспериментальная гипотеза с одним отношением |
точное предположение о характере постепенного (количественного) изменения зависимой переменной с постепенным (количественным) изменением независимой |
|
Экспериментальная гипотеза об абсолютных и пропорциональных отношениях |
Гипотеза (предположение) об отношении между определенным сочетанием (комбинацией) двух (или нескольких) независимых переменных, с одной стороны, и зависимой переменной - с другой |