
- •II.Аналитические вопросы
- •1.Сущность социологии как науки
- •2. Возникновение социологии как науки
- •4. Задачи современной социологии.
- •5. Роль и место социологии в системе гуманитарных и общественных наук.
- •6. Значение изучения социологии в вузе.
- •7. Основные направления исследований в современной социологии.
- •8. Общая характеристика отраслей социологии.
- •9. Основные уровни исследований в зарубежной социологии.
- •10. Философы древности о строении общества.
- •11. Вклад о. Конта в развитие социологии.
- •12. Вклад Спенсера в развитие социологии
- •13. Вклад Мальтуса в развитие соц-гии
- •14. Вклад Дюркгейма в развитие соц-гии
- •15. Вклад Вебера в развитие соц-гии
- •16. Современная трактовка теории функционализма
- •17. Современная трактовка теории конфликтов
- •18. Сущность теории Тофлеров
- •19. Общ характеристика социологических теорий общения
- •20. Сущность теории обмена Хоманса
- •21. Сущность теории справедливости Хьюсмана
- •3 Аксиомы справедливости:
- •3 Пути восстановления справедливости:
- •22. Сущность теории социальной драматургии Гоффмана
- •23.Суть символического интеракционизма д. Мида
- •24. Значение и виды социологических исследований
- •25. Сущность анализа документов.
- •26.Сущность наблюдения.
- •27.Сущность анкетирования.
- •28. Сущность интервьюирования
- •29. Сущность социометрического опроса.
- •30.Сущность социального эксперимента.
- •31. Классификация вопросов, используемых при анкетировании и интервьюировании.
- •32. Общество, как социальная система
- •33. Структура социологических знаний.
- •34. Сущность социальных институтов
- •35. Сущность и виды социальных связей
- •36. Теории социальной стратификации
- •37. Сущность и виды социальных групп
- •38.Программа соц. Исследования
- •1. Методологический (Теоретический).
- •39. Признаки коллектива, принципы его формирования
- •40. Сущность понятия «социальная роль»
- •41. Сущность понятия «соц. Статус»
- •42. Связь соц. Ролей и соц. Статусов
- •43. Социализация личности
- •44. Сущность теории социального действия м.Вебера
- •45. Сущность понятия «социальные факты»
- •46.Сущность Концепции идеальных типов
- •47.Сущность понятия Экономическая рациональность
- •48. Сущность экономической социологии
- •49. Сущность социологии труда и управления
- •50. Сущность социологии культуры
- •51. Сущность соц-гии политики
- •52. Сущность соц-гии религии
- •53. Конформизм
- •54. Сущность соц-гии конфликта
- •Аналитические вопросы
- •1.Сравнить понятия «человек» и «личность»
- •2. Опрос и наблюдение
- •3. Анализ документов и социальный эксперимент.
- •4. Наблюдение и социальный эксперимент.
- •5.Социометрический опрос и соц. Эксперимент
- •6. Анализ документов и опрос
- •7. Анализ документов и наблюдение
- •9. Сравнить содержательные и функциональные вопросы.
- •10. Сравните количественные и качественные исследования.
- •11. Общество и общность.
- •13. Социальная роль и соц. Статус
- •14. Сравните теории функционализма и конфликтов.
- •15. Теории обмена и соц. Драматургии
- •16. Символический интеракционизм и теория обмена
- •17. Теории справедливости и соц. Драматургии
- •18. Сравните теории символический интеракционизм и соц. Драматургии.
- •19. Целерациональное действие и ценностно-рациональное действие.
- •20. Сравните понятия «аффективное действие» и «традиционное действие».
- •21. Сравните понятия «коллектив» и «группа».
- •22. Сравните понятия «открытая» и «закрытая» система стратификации.
- •23. Сравните понятия открытые и закрытые вопросы
- •24. Сравните содержательные и функциональные вопросы
- •25. Сравните понятия функционально-психологические и кoнтактные вопросы
- •26. Сравните понятия контрольные вопросы и вопросы-фильтры
- •27. Сравните понятия мобильность и маргинальность общества
- •28. Сравните понятия высший, средний и низший класс общества
- •29 Сравните понятия ценностные ориентации и социальные установки.
- •30. Сравните понятия аграрная волна и индустриальная волна развития цивилизации
- •31. Сравните понятия индустриальная волна и информационная волна развития цивилизации
- •32. Сравните понятия ролевые ожидания и соц. Нормы
- •33. Сравните понятия конвенциальные и межличностные роли
- •34. Сравните теологическую, метафизическую и научную стадии развития человечества
- •35. Сравните понятия соц статика и соц динамика
- •36. Сравните понятия «общество индустриального типа» и «общество военного типа»
- •37. Сравните понятия механическая и органическая солидарность
- •38. Сравните понятия морфологические и духовные факты.
- •39. Сравните понятия культура и цивилизация
- •40. Сравните понятия политика и власть
- •41. Сравните понятия рынок труда и мотивация труда
- •42. Сравните понятия руководство и лидерство
- •43. Сравните понятия культура и организационная культура
- •44. Сравните понятия религия и атеизм
- •45. Сравните понятие вера и суеверие
- •46. Сравните понятие религиозность и псевдо-религиозность
- •48. Сравните понятия коллективизм и конформизм
- •49. Сравните понятия конформизм и нонконформизм
- •50. Сравните понятия класс и страта
- •51. Сравните понятия внутриличностный и межлич-ностный конфликт
- •52. Сравните понятия компромисс и конфронтация
- •53. Сравните понятия культура и национальная культура
- •54. Сравните понятия культура и молодежная культура
5.Социометрический опрос и соц. Эксперимент
Социометрия как разновидность анкетирования разрешает измерить степень сплоченности (разобщенности) группы; проявить авторитет членов группы за признаками симпатии (антипатии), где на полюсах находятся «лидер» группы и «обездоленный», проявить «неформальных лидеров». Основным инструментом проведения социометрического опрос является социометрическая карточка (социокарта) - разновидность анкеты, в которой является вопросы не о фактах и мыслях о них, а об отношении опрашиваемого к членам группы за разными критериями, которые вытекают из задач исследования, например с точки' зрения общей работы, выполнение общественных доверенностей, участия в решении общественной проблемы и т.д. Социальный эксперимент-метод сбора информации о характере и специфике изменений показателей деятельности и обращение работников под влиянием заданных и управляемых факторов. Он проводится с целью проверки действенности внедряемых |форм жизнедеятельности коллектива, апробирование новых способов правления развитием социальных процессов. Подготовка и проведение любого эксперимента–дело достаточно трудоемкое и требующее специальных знаний и методических навыков. Особенно это важно тогда, когда речь идет о внедрении новых форм социальной организации, о коренных изменениях в общественной и повседневной жизни людей и т.п., глубоко затрагивающих личные, групповые и общественные интересы. В ряде случаев эксперимент не просто желателен, а необходим. Он позволяет избегать случайностей и непредвиденных последствий, увереннее, с научной обоснованностью предлагать практике новые формы и методы правления. Отрицательным в использовании социального эксперимента является то, что специально создаваемые условия могут нарушить естественность протекания исследуемого социального явления.
6. Анализ документов и опрос
Анализ документов. Этот метод позволяет получать сведения прошедших событиях, наблюдение за которыми уже невозможно. Изучение документов (под которыми в социологии понимают специально созданный человеком предмет предназначенный для передачи и хранения информации) нередко позволяет выявить тенденции и динамику их изменений и развития. Источником социологической информации выступают обычно текстовые сообщения, содержащиеся в протоколах, докладах, резолюциях и решениях, публикациях. письмах и т.п. Особую роль выполняет социальная статистическая информация, которая долгое время была закрытой и использовалась и крайне ограниченном объеме .Между тем эта информация существенно влияет на общие выводы, более четкое и реальное понимание происходящих процессов и явлений. Различают два способа анализа документальных материалов. Первый - это традиционный классический качественный анализ, под которым понимаются умственные операции по интерпретации информации, которая содержится в документальных материалах, и выявление их сути. Качественный анализ припускает выявление авторства документу и времени его создания, целей, обстоятельств, которые вызвали появление документа. Второй – количественный формализованный метод. Приемом количественного анализа выступает контент-анализ - перевод текстовой информации в количественные показатели. Опрос – самый распространенный метод сбора первичной информации с помощью которою получают почти 90%первичных данных. В каждом случае опрос предполагает обращение к непосредственному участнику нацелен на те стороны процесса, которые мало или не поддаются вообще прямому наблюдению. Вот почему опрос часто незаменим, когда речь идет об исследовании тех содержательных характеристик общественных, коллективных и межличностных, которые скрыты от внешнего глаза и дают о себе знать лишь в определенных условиях и ситуациях. С помощью Опроса получают как фактическую информацию, так и сведения о мнениях, оценках и предпочтениях опрашиваемых. О. обеспечивает большую систематичность и точность получаемой информации. Кроме того, он расширяет множество источников информации, вовлекая в процесс исследования и тех людей, которые по собственной инициативе высказываться не станут. О. Позволяют получать информацию сравнительно быстро и дешево. При этом часто упускают из виду необходимость квалифицированного планирования опроса и квалифицированной интерпретации сведений, получаемых от опрашиваемых, не принимают во внимание недостатки указанного метода сбора данных. Эти недостатки связаны с тем. что часть сведений, сообщаемых в анкетами интервью, намеренно или невольно искажается опрашиваемыми, причем искажения часто носят систематический х-р. Кроме того, многие необходимые социологу сведения просто неизвестны. Поэтому результаты различных опросов должны взаимно перепроверяться.