53. Диагностика личностной и нравственной готовности дошкольника к школьному обучению. Выяснение общей осведомленности детей об окружающем мире (н.Я. Кушнир).

Усрс по лекциям книга кушнира!!!

54. Диагностика уровня интеллектуального развития младшего школьника (методики «Словесные субтесты», «Тестовая методика для определения интеллектуального потенциала у детей и подростков»).

.I субтест — исследование способностей отличать существенные признаки предметов и явлений от несущественных, а также оценка запаса знаний испытуемого, II субтест — исследование способностей обобщения и отвлечения, а также выделения существенных признаков предметов и явлений, III субтест — исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями, IV субтест — выявление умения обобщать

!!!!Тестовая методика для определения интеллектуального потенциала у детей и подростков»).методика исследования интеллекта Векслера(след.вопрос)

55.Детский тест интеллекта д. Векслера

Тест Векслера (или Шкала Векслера) является одним из самых известных тестов для измерения уровня интеллектуального развития и разработана Дэвидом Векслером в 1939 году. Тест основан на иерархической модели интеллекта Д.Векслера и диагностирует общий интеллект и его составляющие - вербальный и невербальный интеллекты.

Тест Векслера состоит из 11 отдельных субтестов, разделенных на 2 группы: 6 вербальных и 5 невербальных. Каждый тест включает от 10 до 30 постепенно усложняющихся вопросов и заданий. К вербальным субтестам относятся задания, выявляющие общую осведомленность, общую понятливость, способности, нахождение сходства, воспроизведения цифровых рядов и т. д. К невербальным субтестам относятся следующие: шифровка, нахождение недостающих деталей в картине, определение последовательности картин, сложение фигур. Выполнение каждого субтеста оценивают в баллах с их последующим переводом в унифицированные шкальные оценки, позволяющие анализировать разброс.

56.Методика "Узор" л.И. Цеханской. Диагностика личностной сферы дошкольника: методики cat, «Рисунок семьи», «Несуществующее животное».

Узор" Л.И. Цеханской: Предмет диагностики:Исследование познавательной сферы ребенка, выявление сформированности умения подчинять свои действия правилу

Области применения:Определение предпосылок овладения учебной деятельностью через изучение сформированности умения детей сознательно подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ действие

Детский апперцептивный тест (Children’s Apperception Test – САТ) разработан Леопольдом и Соней Беллак и относится к классу интерпретативных методик, где проецируется значимое содержание потребностей, конфликтов, установок личности. На НЕСУЩЕСТВ. ЖИВОТНОЕ И РИСУНОК СЕМЬИ - ОБРАЩАЕМСЯ К ПАПКЕ.

57. Составление психологической характеристики ребенка младшего школьного возраста.

Как обысно сведения о дитенке, семье и процессах: внимаение, мышление, память и тд

58.Диагностика познавательной сферы и интеллекта младших школьников.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ: Методика «Узнавание фигур» предназначена для диагностики особенностей восприятия. Методика А.Р.Лурии «Заучивание 10 слов» предназначена для определения состояния памяти, внимания, утомляемости. Методика «Воспроизведение рассказа» предназначена для определения уровня смысловой памяти, ее объема, а также способности к запоминанию текстов. Методика «Пиктограмма» предназначена для исследования особенностей опосредствованного запоминания и его продуктивности, а также характера мыслительной деятельности, уровня формирования понятийного мышления. Методика «Корректурная проба» (тест Бурдона) предназначена для изучения степени концентрации и устойчивости внимания. Методика «Таблицы Шульте» предназначена для определения устойчивости внимания и динамики работоспособности.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА И УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ:  Детский тест интеллекта Д. Векслера. Методика «Словесные субтесты», «Тестовая методика для определения интеллектуального потенциала у детей и подростков».