- •1) Предмет, задачи, особенности психологии как науки.
- •2) Житейская и научная психология
- •3) Выдающиеся деятели российской психологии.
- •5) Подходы к изучения личности в отечественной психологии
- •6)Основные направления зарубежной психологии.
- •7) Психоанализ
- •8) Воображение.
- •9) Мышление.
- •10) Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии
- •11) Эмоции, классфикафия эмоций
- •12) Особенности настроений и аффектов
- •13) Отрасли психологии
- •14) Пихология личности
- •15) Виды эмоциональных состояний
- •16) Ощущения, сущность ощущений
- •17) Индивид, индивидуальность, личность
- •18) Восприятие. Сущность восприятия.
- •19) Характеристика восприятия
- •20) Способности .Сущность способностей.
- •21) Виды воображения
- •22) Внимание. Сущность внимания.
- •23) Содержание мышления
- •24) Воля. Психологическая характеристика воли.
- •25) Память. Сущность памяти.
- •26) Характеристика памяти
- •28) Направленность личности
- •29) Темперамент. Психологические характеристики темперамента
- •30) Характер. Акцентуации характера.
19) Характеристика восприятия
Восприятие - процесс отражения в сознании человека целостных предметных явлений при их непосредственном воздействии на рецепторы.
Способностью воспринимать мир в виде образов обладает человек и высшее животное. Восприятие имеет целостный характер, так как в полученных образах предметов внешние явления отражаются в совокупности их свойств и качеств, поэтому можно домыслить предмет, если видим его часть.
Восприятие состоит из ощущений и предшествующего опыта.
Особенности восприятия:
предметность
константность
категориальность
целостность -
структурность (восприятие не является суммой ощущений)
осмысленность (зависит от самого человека)
В процессе восприятия существенную роль играют знания человека и связанный с ними интерес (задачи, мотивы, личность,состояние).
Виды восприятия:
-зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное
-пространственное, время и движение
20) Способности .Сущность способностей.
Способности - это психическое свойство личности, отражающее проявление тех её особенностей, которые позволяют овладевать и заниматься теми или иными видами деятельности. Связаны с навыками, умениями. Способности обеспечивают приобретение, закрепление знаний и их активное применение в практике.
В основе психологических возможностей, лежат индивидуальные характеристики: конституциональные особенности, нейродинамические свойства мозга, особенности асимметрии межполушарной мозга головного и пр. Именно это своеобразие индивидных характеристик выступает как природные задатки, но еще не определяют развития способностей как индивидуальных психологических возможностей. Сущность способностей составляют качества процессов психических, лежащие в основе овладения знаниями и умениями.
Бывают: природные (восприятие, мышление), социальные - культурно-обусловленные, формируются в процессе жизнедеятельности, присущи только человеку (общение, речь, адаптация).
Для развития способностей необходимы условия:
наличие общества как социально-культурной среды (трудовая деятельность, предметы материальной и духовной культуры)
пребывание среди людей, обладающих необходимыми ему способностями и имеющими возможность передать ему знания, умения
отсутствие природных задатков к использованию окружающими предметами. Необходимость обучения с детства.
отсутствие с рождения жестких структур поведения. Незрелость мозговых структур.
необходимость участия человека в сложных видах деятельности.
Виды способностей: общие (важны во многих видах деятельности) и специальные (профессиональные).
Виды по направленности: теоретические и практические.
Учебные - определяют успешность процесса обучения, усвоения знаний.
Творческие - определяют успешность создания чего-то нового.
Задатки - предпосылки развития способностей, это врожденные анатомо-физиологические особенности организма, которыесоставляют индивидуальную основу развития способностей и облегчают развитие.
Степени одаренности: талант, гениальность.