1) Предмет, задачи, особенности психологии как науки.

Психология – это наука о закономерностях формирования, возникновения психики человека и животного.

Предмет психологии – это конкретные факты психической жизни, психические явления, характеризуемые качественно и количественно.

Задачи психологии:

1) познание истоков и особенностей психики человека, закономерностей ее возникновения, формирования и развития

2) выработка рекомендаций по повышению стрессовой устойчивости и психологической надежности при решении жизненно важных задач

 Психология как наука обладает особыми качествами, которые отличают ее от других научных дисциплин. Психология представлена ему в виде собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, мотивов, потребностей, эмоций, чувств и многого другого.

2) Житейская и научная психология

Житейская психология — психологические знания, почерпнутые людьми из обыденной жизни, из непосредствен­ного взаимодействия с реальным миром и другими людьми. Ей обыч­но присущи следующие основные отличительные характеристики:

1. конкретность, т. е. привязанность к реальным ситуациям, кон­кретным людям, конкретным задачам человеческой деятельности;

2. интуитивность

3. ограниченность, характеризующаяся слабыми представлениями человека о специфике и сферах функционирования конкретных психологических феноменов;

4. опора на наблюдения и размышления, обозначающая, что обыден­ные психологические знания не подвергнуты научному осмысле­нию;

5. ограниченность в материалах, свидетельствующая о том, что че­ловек, обладающий теми или иными житейскими психологиче­скими наблюдениями, не может их сравнить с подобными же у других людей.

Научная пси­хология - устойчивые психологические знания, полученные в про­цессе теоретического и экспериментального изучения психики людей и животных. Им присущи свои особенности:

1. обобщенность, т. е. осмысленность конкретного психологическо­го явления на основе специфики его проявления у многих людей;

2. рационализм,  т.е научные психологи­ческие знания максимально исследованы и осознаны;

3. неограниченность, т. е. они могут использоваться множеством людей;

4. опора на эксперимент

5. слабая ограниченность в материалах, означающая, что научные психологические знания изучены на основе многочисленных эк­спериментов и часто в уникальных (специально созданных или специально наблюдаемых) условиях.

Житейская и научная психология взаимосвязаны, выполняют одну функцию - совершенствовать представления о человеческой психи­ке. Однако они играют разную роль. Житейская психология лишь раз­вивает психологические представления, а научная - их систематизи­рует.

3) Выдающиеся деятели российской психологии.

Бехтерев Владимир Иванович (1857 - 1927) основал первую в России экспериментальную психологическую лабораторию (1885), затем Психоневрологический институт (1908) - первый в мире центр по комплексному изучению человека. Разработал естественнонаучную теорию поведения, научную рефлексологию.

Блонский Павел Петрович (1884 - 1941) Рассматривал психологию как науку о поведении живых существ. Выступал за комплексный подход к изучению личности, сформулировал генетическую (стадиальную) теорию памяти.

Ланге Николай Николаевич (1858 - 1921) - один из основателей экспериментальной психологии в России. Работал над проблемами психических познавательных процессов и их физиологическими основами.

Леонтьев Алексей Николаевич (1903 - 1979) - Вместе с Л.С. Выготским и А.Р. Лурия разрабатывал культурно-историческую теорию, выдвинул и детально обосновал общепсихологическую концепцию деятельности, являющуюся признанным теоретическим направлением в отечественной и мировой психологической науке.

Лурия Александр Романович (1902 -1977) основоположник нейропсихологии в нашей стране.

Нечаев Александр Петрович (1870 - 1948) - один из основателей экспериментальной психологии в дореволюционной России. Исследовал память и индивидуальные различия людей.

Павлов Иван Петрович (1849 - 1936) - основатель учения о высшей нервной деятельности человека.

Рубинштейн Сергей Леонтьевич (1889 - 1960) Разработал деятельностный подход в психологии, принцип детерминизма, принцип личностного подхода.

Сеченов Иван Михайлович (1829 - 1905) Разработал естественнонаучную теорию психической регуляции поведения.

4)Методы психологииНаблюдение - метод, с помощью которого изучают психологические явления в различных условиях без вмешательства в их течение. Наблюдение бывает житейским и научным, включенным и невключенным.

Житейское наблюдение ограничивается регистрацией фактов, носит случайный, неорганизованный характер. Научное наблюдение является организованным, предполагает четкий план, фиксацию результатов в специальном дневнике. Включенное наблюдение предусматривает участие исследователя в деятельности, которую он изучает; в невключенном этого не требуется.

Эксперимент - метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания наилучших условий для изучения конкретных психологических явлений.

Эксперимент может быть лабораторным, когда он протекает в специально организованных условиях, а действия испытуемого определяются инструкцией; естественным, когда изучение осуществляется в естественных условиях; констатирующим - когда изучаются лишь необходимые психологические явления; формирующим - в процессе которого развиваются определенные качества испытуемых.

Метод обобщения независимых характеристик предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей.

Анализ результатов деятельности - метод опосредованного изучения психологических явлений no практическим результатам и предметам труда, в которых воплощаются творческие силы и способности людей.

Опрос - метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя.

Тест – система специальных заданий, которые позволяют измерить уровень развития или состояния определенного психологического качества или свойства индивида.