
- •Ответы на вопросы по общей психологии
- •Психика: основные определения. Основные структурные составляющие психики.
- •Понятие познавательные психические процессы.
- •Внимание: общая характеристика, основные феномены (объем, способность к распределению) и свойства.
- •Основные виды внимания, психические закономерности их развития в онтогенезе. Физиологическая основа внимания
- •Физиологические основы и мозговые механизмы внимания.
- •Способы развития внимания, факторы, повышающие эффективность внимания. Характеристика резервных возможностей внимания человека.
- •Методы исследования особенностей внимания.
- •Понятие и значение ощущений, виды и свойства ощущений.
- •Строение и функции анализатора, понятие рефлекторной дуги и рефлекторного кольца.
- •Значение сенсорной организации для развития человека.
- •Чувствительность и ее изменения (порог ощущений). Нижний, верхний и разностный пороги ощущений. Измерение чувствительности.
- •Явления синестезии: описание, роль, виды.
- •Явление сенсибилизации, в чем состоит основная закономерность этого психического явления.
- •Адаптация, как психическое явление, в чем состоит его основная закономерность.
- •Понятие восприятия, свойства восприятия. Виды восприятия.
- •Что такое перцепция. Сенсорные эталоны и способы их формирования.
- •Иллюзии восприятия и галлюцинации. Основные исследования иллюзий восприятия, в чем состоит психическая закономерность иллюзий восприятия.
- •Память: виды, основные свойства и процессы памяти.
- •Механизм памяти как познавательного психического процесса.
- •Феномены памяти. Явление интерференции (проактивная и ретроактивная)
- •Долговременная и кратковременная память. Закономерности перехода от кратковременной в долговременную память.
- •Подходы к изучению памяти. Основные теории памяти в различных направлениях и школах психологии. (г. Эбингауз, д. Аткинсов, Норман и др.)
- •Способы развития памяти. Мнемотехника. Методики запоминания материала.
- •Деятельностный подход в исследовании памяти (Леонтьев а.Н., Зинченко п.И., Смирнов а.А.)
- •Расстройства памяти.
- •Особенности процесса запоминания: виды и этапы.
- •Особенности процесса сохранения и формы воспроизведения.
- •Особенности процесса забывания, его роль для человека.
- •Методы исследования и изучения индивидуальных особенностей памяти.
- •В чем заключаются индивидуальные особенности памяти человека, критерии и показатели исследования памяти.
- •Мышление как предмет психологического познания (сравнительный анализ теорий мышления).
- •Мышление как познавательный психический процесс.
- •Виды (типы) мышления, возрастные особенности развития видов (типов) мышления.
- •Мыслительные операции.
- •Формы мышления.
- •Мышление как процесс и как деятельность. Инсайт, его роль в мышлении.
- •Исследования процесса решения задач, основных операций мышления (с.Л.Рубинштейн)
- •Развитие понятийного мышления. Исследование формирования искусственных понятий (л.С.Выгодский)
- •Формирование умственных действий (п.Я.Гальперин)
- •Мышление и речь. Развитие «второй сигнальной системы». Мышление и речь.
- •Особенности детского мышления. Эгоцентризм детского мышления. (ж.Пиаже, л.С.Выгодский)
- •Подпериод дооперациональных представлений (2—7 лет)
- •Подпериод конкретных операций (7—11 лет)
- •Формальные операции (11—15 лет)
- •Значение речи в жизни человека.
Феномены памяти. Явление интерференции (проактивная и ретроактивная)
Интерференция - взаимоподавление одновременно осуществляющихся психических процессов. Обусловлена ограниченным объемом распределяемого внимания. Ухудшение сохранения запоминаемого материала в результате воздействия (наложения) другого материала, с которым оперирует субъект.
Это понятие лежит в основе ряда психологических теорий забывания.
Проактивное торможение – ухудшение воспроизведения материала под влиянием деятельности, предшествующей запоминанию.
Ретроактивное торможение – отрицательное влияние последующей деятельности за запоминанием.
Долговременная и кратковременная память. Закономерности перехода от кратковременной в долговременную память.
Основные характеристики кратковременной памяти следующие: 1) Кратковременная память необходима для перехода следа в долговременную память. 2) Содержимое кратковременной памяти быстро угасает, оно может быть разрушено различными амнестическими воздействиями. 3) Объем кратковременной памяти ограничен, в отличие от долговременной памяти, которая практически постоянна, а объем ее бесконечен.
Ряд закономерностей перехода от кратковременной в долговременную память:
В кратковременную память попадают последние 5-6 единиц информации, полученной через органы чувств. Переход из кратковременной в долговременную память осуществляется благодаря волевому усилию.
в долговременную память можно перевести информации гораздо больше, чем это позволяет индивидуальный объем кратковременной памяти, засчет заучивания и специально организованного запоминания. В результате происходит наращивание общего объема запоминаемого материала.
При объеме 100% информации: Воспринимаем 80%, понимаем 60%, запоминаем 40%, воспроизводим 20%. (В процессе непроизвольного запоминания)
Функции кратковременной памяти:
1. Хранение материала, необходимого на короткое время.
2. Служит рабочим пространством для вычисления в уме.
3. Промежуточная станция на пути в долговременную память.
Осмысленное повторение или репетиция - условие перехода информации из кратковременной в долговременную память
Повторение:
1) сохранительное. Используется для обозначения активных усилий по удержанию информации в рабочей памяти.
2) развивающее. Перекодирование информации и перенос в долговременную память.
Кратковременная память является системой, способной удерживать 7+/-2 блока информации либо в фонологическом (акустическом) формате, либо в визуальном формате.
Информация из кратковременной памяти теряется в следствии угасания или замещения и извлекается с помощью воспроизведения, другого процесса, на который влияет общее колличество элементов памяти, активизированных в каждый конкретный момент времени.
Кратковременная память используется так же для хранения и переработки информации, необходимой для решения задач. Играет большое значение в процессе мышления.
Физиологическая основа кратковременной памяти. Кратковременная память существует за счет временных, патерных, нейронных связей, исходящих из областей фронтальной и теменной коры.
Кратковременная память позволяет вспомнить или воспроизвести что либо через несколько секунд до минуты без повторения.
Емкость кратковременной памяти весьма ограниченная.
Дж. Миллер в своей работе "Волшебное число 7+/-2" описал серию опытов, показывающих что объем кратковременной памяти 7+/-2 объекта. При этом современные оценки емкости кратковременной памяти несколько ниже этого числа и составляют 4-5 объекта.
Известно, что обхем кратковременной памяти можно увеличить засчет процесса,называемого чанкинг - группировка объекта.
Т.е. человек сможет запомнить гораздо больше объектов, если будет группировать информацию в смысловые группы. При этом Херберт Саймон показал, что идеальный размер для чанков букв и цифр, не важно, осмысленные они или нет, составляет три единицы. Ф С Б, К М С, М Ч С, Е Г Э.
Хранение в сенсорной и кратковременной памяти обычно имеют жестко ограниченные рамки и длительность. Информация остается доступной некотороесвремя, но неопределенно долго. Долговременная память может хранить множество информации неопределенно долго (бесконечно).
В долговременой памяти информация кодируется симантически (по смыслу). Бедли показал, что после 20ти минутной памяти, испытуемые имели затруднение с воспроизведением слов, связанных по значению (большой-огромный-гигантский). На этой основе Лурия предложил методику пиктограммы.
Долговременная память поддерживается более стабильными и неизменными изменениями в нейронных связях, широко распределенных по всему мозгу.
Важная роль при переносе информации из кратковременную в долговременную память играет гиппокамп. Однако, собственно в нем информация не хранится.
Сон и память.Одна из первичных функций сна - консолидация информации.
Память зависит от качества сна. Именно гиппокамп воспроизводит активность текущего дня во время сна. Перед тренеровкой, тестом, экзаменом, воспроизведение зависит от качественного сна.
Фактор края. Первое и последнее запоминается чем середина. Не законченное действие запоминается лучше.
Перестраиваивание материала. На примере чанка.
Забывание.Забывание обусловленно угасанием временных нейронных связей, утративших свое значение и, поэтому, не подкрепляемых. На забывание влияет такой механизм, как торможение. Торможение:
1) проактивное - ухудшение воспроизведения материала под влиянием деятельности, предшествующей запоминанию.
2) ретроактивное - отрицательное влияние последующей за запоминанием деятельности.
Амнезия - отсутствие памяти или растройство памяти.
Формы воспроизведения:
1. Узнавание. Воспроизведение образа при повторном восприятии объекта.
2. Воспоминание. Осуществляется в отсутствии восприятия объекта.
3. Припоминание. Наиболее активная форма зависит от властности поставленных задач.
4. Реминистенция. Непроизвольное воспроизведение давно казалось бы забытого.
В объективных нейрофизиологических исследованиях памяти принято разделять вопрс о механизмах памяти на три проблемы: