
- •Ответы на вопросы по общей психологии
- •Психика: основные определения. Основные структурные составляющие психики.
- •Понятие познавательные психические процессы.
- •Внимание: общая характеристика, основные феномены (объем, способность к распределению) и свойства.
- •Основные виды внимания, психические закономерности их развития в онтогенезе. Физиологическая основа внимания
- •Физиологические основы и мозговые механизмы внимания.
- •Способы развития внимания, факторы, повышающие эффективность внимания. Характеристика резервных возможностей внимания человека.
- •Методы исследования особенностей внимания.
- •Понятие и значение ощущений, виды и свойства ощущений.
- •Строение и функции анализатора, понятие рефлекторной дуги и рефлекторного кольца.
- •Значение сенсорной организации для развития человека.
- •Чувствительность и ее изменения (порог ощущений). Нижний, верхний и разностный пороги ощущений. Измерение чувствительности.
- •Явления синестезии: описание, роль, виды.
- •Явление сенсибилизации, в чем состоит основная закономерность этого психического явления.
- •Адаптация, как психическое явление, в чем состоит его основная закономерность.
- •Понятие восприятия, свойства восприятия. Виды восприятия.
- •Что такое перцепция. Сенсорные эталоны и способы их формирования.
- •Иллюзии восприятия и галлюцинации. Основные исследования иллюзий восприятия, в чем состоит психическая закономерность иллюзий восприятия.
- •Память: виды, основные свойства и процессы памяти.
- •Механизм памяти как познавательного психического процесса.
- •Феномены памяти. Явление интерференции (проактивная и ретроактивная)
- •Долговременная и кратковременная память. Закономерности перехода от кратковременной в долговременную память.
- •Подходы к изучению памяти. Основные теории памяти в различных направлениях и школах психологии. (г. Эбингауз, д. Аткинсов, Норман и др.)
- •Способы развития памяти. Мнемотехника. Методики запоминания материала.
- •Деятельностный подход в исследовании памяти (Леонтьев а.Н., Зинченко п.И., Смирнов а.А.)
- •Расстройства памяти.
- •Особенности процесса запоминания: виды и этапы.
- •Особенности процесса сохранения и формы воспроизведения.
- •Особенности процесса забывания, его роль для человека.
- •Методы исследования и изучения индивидуальных особенностей памяти.
- •В чем заключаются индивидуальные особенности памяти человека, критерии и показатели исследования памяти.
- •Мышление как предмет психологического познания (сравнительный анализ теорий мышления).
- •Мышление как познавательный психический процесс.
- •Виды (типы) мышления, возрастные особенности развития видов (типов) мышления.
- •Мыслительные операции.
- •Формы мышления.
- •Мышление как процесс и как деятельность. Инсайт, его роль в мышлении.
- •Исследования процесса решения задач, основных операций мышления (с.Л.Рубинштейн)
- •Развитие понятийного мышления. Исследование формирования искусственных понятий (л.С.Выгодский)
- •Формирование умственных действий (п.Я.Гальперин)
- •Мышление и речь. Развитие «второй сигнальной системы». Мышление и речь.
- •Особенности детского мышления. Эгоцентризм детского мышления. (ж.Пиаже, л.С.Выгодский)
- •Подпериод дооперациональных представлений (2—7 лет)
- •Подпериод конкретных операций (7—11 лет)
- •Формальные операции (11—15 лет)
- •Значение речи в жизни человека.
Память: виды, основные свойства и процессы памяти.
Память - познавательный психический процесс, заключающийся в узнавании, сохранении и воспроизведении информации и прошлого опыта.
Память - специфическая форма психического отражения, которая направлена на закрепление, сохранение и последующее воспроизведение прошлого опыта.
Для формирования опыта участвуют все психические процессы в комплексе.
Представление (ощущение и восприятие) - память - опыт
образ опыта памяти:
- типичная ситуация
- новая ситуация
Виды памяти
Типы памяти:
1. По модальности:
1) зрительная - память на зрительные образы. Предмет - зрительный образ. Если у человека ведущая память зрительная - он всю информацию перекодирует в зрительный образ. Человек в большей степени опирается на воспроизведение зрительных образов.
2) слуховая – через аудиальную информацию (слово, интонация, звучание, сочетание звуков, тембр)
3) двигательная – кинетическое состояние, связанное с этой информацией (действия – «ключ» к для воспроизведения информации)
2. По уровню организации:
1)наглядно-образная – запоминаем и воспроизводим некий образ в целом
2)словесно-логическая – абстрактное запоминание сути предмета, смысловую, причинно-следственную связь воспроизводим (используется в обучении)
3)эмоциональная
2. По длительности сохранения:
1) кратковременная – самая короткая по скорости и времени (от секунд - до нескольких минут)
2) долговременная -хранилище
3) оперативная - оперативная перегруппировка или работа с информацией.
Основные свойства памяти (продуктивность памяти)
1.Объем памяти - количество объектов, воспроизведенных в одной серии.
2. Быстрота запоминания - это скорость сохранения и воспроизведения.
3. Длительность сохранения.(как долго образ существует)
4. Точность воспроизведения. На сколько точно воспроизведенный образ соответствует первоначальному образу.
Процессы памяти
Процессы памяти:
1. Запоминание - это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации.
1) - произвольное
- непроизвольное
2) - смысловое
- логическое
2. Сохранение – процесс перехода информации из кратковременной в оперативную, из оперативной в долговременную, из кратковременной в долговременную.
3. Забывание – обусловлено угасанием временных нейронных связей, утративших свое значение и поэтому неподкрепленных
4. Воспроизведение - это процесс восстановления и реконструкции воспринятого прежде.
5. Узнавание - воспроизведение образа либо при его повторном восприятии (узнавание по памяти), либо на основе представлений о нем (узнавание по представлению)
Механизм памяти как познавательного психического процесса.
Память - познавательный психический процесс, заключающийся в узнавании, сохранении и воспроизведении информации и прошлого опыта.
Память - специфическая форма психического отражения, которая направлена на закрепление, сохранение и последующее воспроизведение прошлого опыта.
Работа памяти осуществляется на основе чувств., мыслительного опыта (ощущение, восприятие). Во взаимосвязи чувственного и мыслительного опыта образуется общая картина мира.
При формировании образов участвуют все познавательные психические процессы в комплексе
Представление (ощущение и восприятие) - память – опыт:
Получили – переработали – сохранили – воспроизвели (новая ситуация) – узнали- переработали – изменили (получили новый опыт).
в
оспроизведение
образов и алгоритмов
алгоритмы различных образов
относительно ситуации
типичные ситуации новая ситуация (селективность прошлого опыта, образы)
(возникают на основе существующего опыта, отбор без включения мышления)