- •Ответы на вопросы по общей психологии
- •Психика: основные определения. Основные структурные составляющие психики.
- •Понятие познавательные психические процессы.
- •Внимание: общая характеристика, основные феномены (объем, способность к распределению) и свойства.
- •Основные виды внимания, психические закономерности их развития в онтогенезе. Физиологическая основа внимания
- •Физиологические основы и мозговые механизмы внимания.
- •Способы развития внимания, факторы, повышающие эффективность внимания. Характеристика резервных возможностей внимания человека.
- •Методы исследования особенностей внимания.
- •Понятие и значение ощущений, виды и свойства ощущений.
- •Строение и функции анализатора, понятие рефлекторной дуги и рефлекторного кольца.
- •Значение сенсорной организации для развития человека.
- •Чувствительность и ее изменения (порог ощущений). Нижний, верхний и разностный пороги ощущений. Измерение чувствительности.
- •Явления синестезии: описание, роль, виды.
- •Явление сенсибилизации, в чем состоит основная закономерность этого психического явления.
- •Адаптация, как психическое явление, в чем состоит его основная закономерность.
- •Понятие восприятия, свойства восприятия. Виды восприятия.
- •Что такое перцепция. Сенсорные эталоны и способы их формирования.
- •Иллюзии восприятия и галлюцинации. Основные исследования иллюзий восприятия, в чем состоит психическая закономерность иллюзий восприятия.
- •Память: виды, основные свойства и процессы памяти.
- •Механизм памяти как познавательного психического процесса.
- •Феномены памяти. Явление интерференции (проактивная и ретроактивная)
- •Долговременная и кратковременная память. Закономерности перехода от кратковременной в долговременную память.
- •Подходы к изучению памяти. Основные теории памяти в различных направлениях и школах психологии. (г. Эбингауз, д. Аткинсов, Норман и др.)
- •Способы развития памяти. Мнемотехника. Методики запоминания материала.
- •Деятельностный подход в исследовании памяти (Леонтьев а.Н., Зинченко п.И., Смирнов а.А.)
- •Расстройства памяти.
- •Особенности процесса запоминания: виды и этапы.
- •Особенности процесса сохранения и формы воспроизведения.
- •Особенности процесса забывания, его роль для человека.
- •Методы исследования и изучения индивидуальных особенностей памяти.
- •В чем заключаются индивидуальные особенности памяти человека, критерии и показатели исследования памяти.
- •Мышление как предмет психологического познания (сравнительный анализ теорий мышления).
- •Мышление как познавательный психический процесс.
- •Виды (типы) мышления, возрастные особенности развития видов (типов) мышления.
- •Мыслительные операции.
- •Формы мышления.
- •Мышление как процесс и как деятельность. Инсайт, его роль в мышлении.
- •Исследования процесса решения задач, основных операций мышления (с.Л.Рубинштейн)
- •Развитие понятийного мышления. Исследование формирования искусственных понятий (л.С.Выгодский)
- •Формирование умственных действий (п.Я.Гальперин)
- •Мышление и речь. Развитие «второй сигнальной системы». Мышление и речь.
- •Особенности детского мышления. Эгоцентризм детского мышления. (ж.Пиаже, л.С.Выгодский)
- •Подпериод дооперациональных представлений (2—7 лет)
- •Подпериод конкретных операций (7—11 лет)
- •Формальные операции (11—15 лет)
- •Значение речи в жизни человека.
Ответы на вопросы по общей психологии
Психика: основные определения. Основные структурные составляющие психики.
Психика – свойство высокоорганизованной материи отражать объективную реальность в виде субъективной картины мира (индивид).
Психика – системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира; построении неотчуждённой от него картины мира; саморегуляции на основе поведения и деятельности.
Психика – форма взаимодействия с окружающей средой; субъективное отражение объективной реальности.
Причинами отклонения психики являются: врожденная патология; органические повреждения; нарушение механизма психических функций.
Основные структурные компоненты психики:
психические процессы - это отдельные динамические проявления психической деятельности человека, обеспечивающие первичное отражение и осознание личностью воздействий окружающей действительности (познавательные, эмоциональные, волевые)
психические свойства - это наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности психики, обеспечивающие определенный уровень поведения и деятельности, типичный для личности (направленность, темперамент, характер и способности)
психические состояния - это определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый данный момент времени;
психические образования - это психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений.
Понятие познавательные психические процессы.
Познавательные психические процессы представляют собой последовательное отражение в сознании человека предметов и явлений объективного мира.
К познавательным психическим процессам относят: мышление, память, внимание, речь, восприятие, ощущение, воображение. Основные познавательные психические процессы: восприятие, мышление, воображение (как вид мышления), внимание (как сопровождение всех остальных процессов), речь (как форма проявления мышления).
В отечественной психологии выделяются три уровня познавательных психических процессов: элементарный (ощущение и восприятие), промежуточный (представление и воображение) и высший (мышление). Решение познавательных задач на элементарном и промежуточном уровнях обеспечивают процессы внимания и памяти, а на высшем - речь.
Внимание: общая характеристика, основные феномены (объем, способность к распределению) и свойства.
Внимание - это направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.
Показатели внимания:
1) Длительность сосредоточения (время удерживания внимания).
2) Утомление.
Свойства внимания:
1) Концентрация внимания - степень сосредоточенности внимания на объекте.
2) Объем внимания - колличество объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно. (7 +/- 2)
3) Переключение внимания - намеренный перенос внимания с одного объекта на другой.(Отвлечение - это непреднамеренный перенос внимания).
4) Распределение внимания - возможность одновременно удерживать в сфере внимания несколько объектов.
5) Устойчивость внимания - длительность сосредоточения внимания на объекте.