53. Дефекты смычно-щелевых звуков,способы и приемы коррекции.

Замена слитных Ц и Ч фрикативными С и Ш. Причина: н/способа артикуляции: выпадает один элемент смычка. 1Сп. Коррекции: подражание. Приемы: 1. Ощущение разницы между струёй выдыхаемого воздуха. 2Сп. Коррекции: обходной путь постановка заново.

Вместо Ц слышится тыс, вместо Ч тыш. Причина: н/способа артикуляции: нет целосного слияния смычного и фрикативного элементов. Сп. Коррекции:подражание. Приемы:1. Ощущение вибрации гортани при дефектном произнесении. 2. Демонстрация вспомогательной двугубной аффрикаты.

Вместо Ц слышится К^/С^/, вместо Ч – К^/Ш^/. Причина: н/места артикуляции: смычка спинки языка с небом образуется слишком далеко. Сп. Коррекции: подражание. Приемы:1. Сопоставление перед зеркалом правильной и дефектной артикуляции. 2. Сопоставление с использованием профиля. 3. Моделирование кистями рук.

Вместо Ц слышится Т, вместо Ч – Т^/. Причина: н/способа артикуляции: из артикуляции выпадает щелевой компонент. Сп. Коррекции: подражание. Приемы: 1. Тактильно-вибрационное ощущение. 2. Использование двугубых аффрикатов. 2Сп. Коррекции: постановка заново.

Сонантность (грубый, стойкий, возможны рецидивы). Причина: н/способа артикуляции: согласный заменяется средним между ы и и гласным. Сп. Коррекции: обходной путь, постановка заново.

54. Способы и приемы постановки сонорных звуков м, н, л. Использование элементов фонетической ритмики.

Звук «М» 1Сп. Постановка осуществляется по подражанию на основе слухо-зрительного анализатора восприятия и тактильно-вибрационных ощущений. Уч-деф дает возможность реб. прослушать звучание, ощутить вибрацию гортани, груди, крыльев носа и щек (при необх-ти используется прием двойного контроля).

Звук «Н» 1Сп. Постановка осуществляется по подражанию на основе слухо-зрительного анализатора восприятия и тактильно-вибрационных ощущений. Даем возможность ученику рассмотреть положение языка, почувствовать вибрацию груди, гортани, щек. Используется прием двойного контроля. 2Сп. Поэтапная постановка от звука «М». 1этап межгубная артикуляция. Реб. протяжно произносит звук «М», просунув язык между губами, язык должен быть широким и ненапряженным. 2этап межзубный «Н». уч-деф приподнимает верх. губу реб. механически или предлагает сделать это по подражанию. 3этап нормальная зазубная артикуляция.

Звук «Л» Для постановки звука «л» рекомендуется использовать следующие артикуляционные упражнения: наказать непослушный язык, пароход гудит, упр-е индюк, лошадка. 3 способа постановки. 1Сп. Постановка осуществляется по подражанию на основе слухо-зрительного анализатора восприятия и тактильно-вибрационных ощущений. 2Сп. Поэтапная постановка звука: 1этап межзубная артикуляция. Ученику предлагается засунуть язык между зубами и в таком положении выдыхать, раздувая щеки. Затем добавляется голос, (вибрац. гортани). 2этап нормальная зазубная артикуляция. 3Сп. С механической помощью. Используется круглая пластмассовая палочка, кот-я укладывается поперек языка, реб. огибает языком палочку и соприкасается кончиком языка с задней поверхностью верх. зубов в этом положении выдыхает воздух. Затем к артикуляции добавляем голос и постепенно механич. помощь убираем.