46. Способы и приемы постановки щелевых звуков ш, ж.

Звук «Ш» 1 Сп. Постановка осуществляется по подражанию на основе слухо-зрительного анализатора восприятия и тактильно-вибрационных ощущений. Внимание языка обращается на выдвинутое положение губ и теплую струю воздуха. 2 Сп. постановка с механической помощью от звука «с». Этот способ используется в тех случаях, когда ребенок не может по подражанию учителя придать языку необходимое положение. Уч–деф просит произнести звук «с» при открытом рте и в момент произнесения подкладывает под язык зонт №5.

Звук «Ж» 1 Сп. Постановка осуществляется по подражанию на основе слухо-зрительного анализатора восприятия и тактильно-вибрационных ощущений. Уч-деф произносит ш______ж_____ ученик пытается воспроизвести по подражанию. Используется прием двойного контроля. 2Сп. постановка с механической помощью от звука «р» (если он есть в произношение ребенка). Ребенок произносит «р» длительно, уч-деф касается шпателем нижней поверхности языка и т.о. затормаживает вибрацию. Образуется жужжащий звук «ж» напоминающий ж, кот-й в последующем при сжимании зубов преобразуется в нормальный звук «ж».

47. Дефекты звуков с, з, ш, ж, х: боковая артикуляция, сонантность, озвончение, смягчение. Способы и приёмы коррекции.

Боковая артикуляция (очень грубый дефект). Причина: н/способа артикуляции: язык не прилегает боковыми краями к верхним коренным зубам и оставляет по бокам щели, через кот-е с шумом выходит воздух. Звучит как с силой, шепотом произнесенный ль. Сп. Коррекции: постановка заново. Рекомендуется поэтапная постановка звука. Особое внимание должно уделяться отработки межзубной позиции (язык должен быть широким).

Сонантность (грубый, стойкий, дающий рецидивы). Причина: н/способа артикуляции: звук заменяется средним между и и ы гласным. Сп. Коррекции: постановка заново. Возможны попытки коррекции по подражанию через сопоставление на слух правильного и дефектного звучания.

Озвончение (грубый). Причина: неправильное участие голоса в артикуляции: голосов. Складки смыкаются и вибрируют. Сп. Коррекции: подражание. Приемы:1. Сопоставление правильной и дефектной артикуляции с использованием тактильно-вибрационного контроля (вибрация есть при дефекте).2. сопоставление на слух (кроме детей с 1 и 2 гр. глухоты).

Смягчение Причина: н/места артикуляции: чрезмерный подъем языка. Сп. Коррекции: подражание. Приемы: 1. Сопоставление правильной и дефектной артикуляции перед зеркалом. 2. Графическое сопоставление. 3. Сопоставление на слух. 2Сп. Коррекции: постановка заново.

48. Дефекты звуков с, з, ш, ж, х: оглушение, далекая артикуляция, призубность, щечный звук, выдох на месте звука. Способы и приемы коррекции.

Оглушение Причина: неправильное участие в артикуляции голоса: голосовые складки разомкнуты и не вибрируют. Сп. Коррекции: подражание. Приемы: 1. Сопоставление правильной и дефектной артикуляции с использованием тактильно-вибрационного контроля (вибрация есть в норме). 2. Сопоставление на слух.

Далекая артикуляция Причина: н/места артикуляции: язык продвигается далеко вглубь ротовой полости. Сп. Коррекции: подражание. Приемы:1. Сопоставление на слух. 2. Моделирование кистями рук. 2Сп. Коррекции: механический способ: нажатие шпателем на спинку языка. 3Сп. Коррекции: постановка заново.

Призубность Причина: н/способа артикуляции: передний край языка недостаточно утоплен за нижние резцы и закрывает проход между зубами. Сп. Коррекции: подражание. Приемы:1. Показ перед зеркалом правильной и дефектной артикуляции.2.ощущения различия возд. струи в норме и при дефекте.3.моделирование кистями рук. 2Сп. Коррекции: механический: использование зонда №5.

Щечный звук (грубый дефект). Причина: н/способа артикуляции: язык не принимает участия в артикуляции, щель образуется между нижней губой и верхними резцами или между нижними резцами и тут же раздуваются щеки. Сп. Коррекции: обходной путь постановка заново.

Выдох на месте звука Причина: н/способа артикуляции: язык опущен и не принимает участия в голосе. Сп. коррекции постановка заново.