Вопрос 14. Направленность личности как система мотивов личности

Направленность личности — это система устойчиво характеризующих человека побуждений (что человек хочет, к чему стремится, так или иначе понимая мир, общество; чего избегает, против чего готов бороться). Она определяет избирательность отношений и активности человека и как подструктура личности включает в себя различные побуждения (интересы, желания склонности и т. д.). Все эти побуждения взаимосвязаны в мотивационной сфере личности, то есть представляют собой систему. Данная система является индивидуальной, она формируется в процессе формирования и развития личности. При этом она достаточно динамична, то есть составляющие её побуждения (мотивы) не остаются постоянными, они взаимосвязаны, влияют друг на друга, изменяются и развиваются. При этом одни из компонентов являются доминирующими, в то время как другие выполняют второстепенную роль. Доминирующие побуждения определяют основную линию поведения личности. В основе направленности человека лежат потребности, то есть состояния, отражающие нужды в чём-либо. Потребности бывают биологические (отражающие нужду организма в пище, воздухе, движении, отдыхе и т. п.) и социальные, исторически сложившиеся в человеческом обществе. Социальные потребности подразделяют на материальные (в одежде, жилье и т. п.) и духовные (познавательные, моральные, эстетические, творческие, а также потребность в общении). Неудовлетворённые потребности, выступая в качестве мотивов поведения, могут приобретать различные формы в зависимости от степени осознания цели и содержания: установки, влечения, желания, склонности, стремления убеждения, мировоззрения. Мировоззрение – связь деят-ти и повед-я, сист-ть и цельность, научность, содержательность, логичная послед-ть и доказанность, степень обобщённости и конкретности. Убеждение – система мотивов и уст-х принципов, хар-ся высокой осознательностью и связью с миром чувств. Идеал – образ, кот-м руковод-ся личность, образец, высшая цель. Установки – неосознанное состояние готовности, предрасполож-ть к действию. Интерес – пост-й побудительный механизм поведения, избирательное отн-е к объекту в силу его знач-я и эмоц-й привлекат-ти.

Вопрос 15. Самооценка. Уровень притязаний

Самооценка — это представление человека о своей важности и оценивание себя и собственных качеств, и чувств, достоинств, и недостатков, выражение их открыто или закрыто. В качестве основного критерия оценивания выступает система личностных смыслов индивида. Функции самооценки: 1.Регуляторная, на основе которой происходит решение задач личностного выбора. 2.Защитная, обеспечивающая относительную стабильность и независимость личности. «Самооценка – оценка личность самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей, - ценность приписываемая ею себе или отдельным своим качествам.» От нее зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам, эмоциональное состояние, удовлетворенность работой, учебой, жизнью. Тем самым она влияет на эффективность деятельности и дальнейшее развитие личности. самооценка не во всех элементах может совпадать с объективной оценкой данной личности. Она может быть завышенной или заниженной. Основная функция самооценки в психической жизни личности состоит в том, что она выступает необходимым внутренним условием регуляции поведения и деятельности, на ее основе происходит решение задач личностного выбора. Потенциальную самооценку часто называют уровнем притязаний. В психологии понятие уровня притязаний было введено К. Левиным для обозначения стремления индивида к цели такой сложности, которая, по его мнению, соответствует его способностям. Уровень притязаний характеризует: 1. уровень трудности, достижение которого является общей целью серии будущих действий, - цель идеальную; 2. выбор индивидом цели очередного действия, формирующейся в результате переживания успеха или неуспеха ряда прошлых действий, - уровень притязаний в данный момент; 3. желаемый уровень самооценки личности, - уровень Я. Самооценка и уровень притязаний оказывают значительное влияние на процесс вхождения личности в новые условия. Т.к. в данном случае человеку приходится вырабатывать новые способы поведения и деятельности, а их успешность зависит от адекватности оценки своих возможностей. Под АФФЕКТОМ НЕАДЕКВАТНОСТИ понимается чрезмерная защитная реакция на неуспех, порожденная столкновением завышенной самооценки и реальных возможностей. Завышенные притязания в каком-либо важном для ребенка виде деятельности и потребность сохранить их при неуспехе побуждают его либо игнорировать свой неуспех, либо искать причины неуспеха вовне. (зависимость от чужого мнения)