11.Общие принципы строения анали-заторных систем. Анализаторные системы чела - сложные многоуровне-вые образования, направленные на ан-з

cигналов определенной модальности.

Выд. несколько общих принципов строения всех анализаторных систем:

а) принцип параллельной многоканаль-ной переработки инф-ции, в соответ-ствии с которым инф-ция о разных параметрах сигнала одновременно передается по различным каналам анализаторной системы;

б) принцип ан-за инф-ции с помощью нейронов-детекторов, направленного на выделение как относительно элемен-тарных, так и сложных, комплексных характеристик сигнала, что обеспечива-ется разными рецептивными полями;

в) принцип последовательного услож-нения переработки инф-ции от уровня к уровню, в соответствии с которым каждый из них осуществляет свои собственные анализаторные функции;

г) принцип топического («точка в точ-ку») представительства периферичес-ких рецепторов в первичном поле анализаторной системы;

д) принцип целостной интегративной репрезентации сигнала в ЦНС во взаимосвязи с другими сигналами, что достигается благодаря существованию общей модели (схемы) сигналов данной модальности.

Работа анализатора от периферического рецептора до про­екционного поля коры построена таким образом, что внутри этого функционального участка благодаря особенностям межнейронно­го взаимодействия реализовываются принципы суживающейся и (или) расширяющейся воронки. Благодаря первому ограничивает­ся излишек информации, а благодаря второму - повышается на­дежность обработки разных признаков сигнала

4. Методы нейропсихологии (НП). Все многообразие методов, используемых НП, можно разделить на две группы. К первой отн. методы, с помощью кото-рых были получены основные теорети-ческие знания, а ко второй - методы, которые используются нейропсихоло-гами в практической деят-ти.  1 группа - здесь выд. сравнительно-анатомический метод исследования, метод раздражения и метод разрушения. Сравнит-анатом. метод исследования позволяет выяснять завис-ть способов жизни, поведения животных от особ-тей строения их НС. С помощью данного метода были выяс-нены принципы работы мозга, а также строение коры больших полушарий, но изучить ф-ции тех или иных структур было сложно. Метод раздражения пред-полагает ан-з особ-тей ВПФ в рез-те воздействия на мозг. Поскольку это воз-действие можно оказывать по-разному, выделяют прямое раздражение, непря-мое раздражение и раздражение отдель-ных нейронов. Первое предполагает не-посредственное воздействие на отдель-ные участки коры с помощью электр. тока или механически. Однако непос-редственное воздействие на мозг имеет ряд ограничений, особенно в отношении чела. Поэтому возникла потребность в более естественном методе изучения ф-ций гол. мозга - непрямом раздражении или непрямой стимуляции коры. Этот метод предполагает выявление измене-ния электр. акт-ти тех или иных участ-ков мозга в рез-те воздействия тех или иных естественных факторов. Наиболее распространен метод вызванных потен-циалов, когда в ответ на определенное внешнее воздействие регистрируют из-менения ритмов в спектре электроэнце-фалограммы. Однако осн. роль сыграл метод разрушения (или выключения). Этот метод предполагает разрушение определенной области мозга животного и наблюдение за особ-тями его пове-дения. Что касается чела, то метод закл. в наблюдении над больным после ней-рохирургических операций или ранений в область мозга. Выд. необратимые раз-рушения (хирург-ое удаление тех или иных участков мозга, метод перерезки комиссур мозга) и обратимые наруше-ния работы отдельных участков мозга. Обратимые нарушения связаны с вре-менным отключением отдельного участ-ка мозга с последующим восстановле-нием ф-ций: охлаждение ниже 25 граду-сов приводит к прекращению акт-ти нейронов, метод Вада, предполагающий введение в сонную артерию спец. препарата и отключение соответству-ющего полушария мозга. Эти методы отн. к научным методам исследования. В практической деят-ти нейропсихоло-гов используется предложенный Лурия метод синдромного ан-за ("батарея Лу-риевских методов"). Лурия отобрал ряд тестов, кот. позволяет оценить состо-яние всех основных ВПФ (по их пара-метрам). Изменение сложности задач и темпа их предъявления дает возмож-ность с большой точностью выявить тонкие формы нарушения. Предложен-ный метод основан на системном подхо-де к ан-зу нарушений ф-ции и качест-венном ан-зе дефекта и представляет собой набор спец. проб, направленных на изучение различных познавательных процессов и личностных характеристик больного - речи, мышления, письма и счета, памяти.  

2.История становления нейроп-сихологии (НП). Успехи психологии, нейрофизиологии и медицины (невро-логии, нейрохирургии) начала XX в. подготовили почву для формирования новой дисциплины - НП. Эта отрасль психолог. науки начала складываться в 20-40-е годы XX в. в разных странах и особенно интенсивно - в России. Пе-рвые нейропсихологические исследова-ния проводились еще в 20-е годы Вы-готским, однако основная заслуга созда-ния НП как самостоятельной отрасли психолог. знания принадлежит Лурия. На основе изучения различных форм психич. деят-ти Выготскому удалось сформулировать осн. положения: ♦ о развитии ВПФ; ♦ о смысловом и сис-темном строении сознания. Им было на-чато изучение роли различных отделов мозга в осуществлении разных форм психич. деят-ти.  Ранние работы Выгот-ского по НП были посвящены систем-ным нарушениям психич. процессов, возникающим в рез-те поражения от-дельных участков коры гол. мозга, и их особ-тям у ребенка и взрослого чела. В его первых нейропсихологических ис-следованиях были сформулированы принципы локализации ВПФ чела. Л. С. Выготский впервые высказал идею о том, что мозг чела обладает новым принципом организации ф-ций, который он обозначил как принцип «экстракор-тикальной» организации психич. про-цессов (с пом. орудий, знаков и языка). По его мнению, возникшие в процессе исторической жизни формы соц. пове-дения приводят к формированию в коре гол. мозга чела новых «межфункцио-нальных отношений», кот. делают воз-можным развитие высших форм психич. деят-ти без существенных морфологи-ческих изменений самого мозга. Позд-нее эту идею о новых «функциональных органах» развивал и Леонтьев. Отечественная НП сформировалась на основе положений общепсихологичес-кой теории, разработанной Выготским и его последователями. Осн. положения этой теории вошли в теоретический понятийный аппарат НП, составив его общепсихологический «каркас». Успехи отечественной НП в значительной сте-пени обусловлены ее непосредственной связью с общепсихологической теорией и использованием адекватных общепси-хологических моделей для ан-за патоло-гических явлений.  Так, понятие «высшие психические функции» - цент-ральное для НП - было введено в общую психологию и в НП Выготским, затем подробно разработано А. Р. Лурия.

21. Модально-специфические наруше-ния памяти. связаны с определенной модальностью стимулов и распростра-няются только на раздражители, адресу-ющиеся к какому-то одному анализа-тору. Это нарушения зрит-ой, слухо-речевой, муз-ной, тактильной, двиг-той памяти и др., кот. могут также затрагивать и гностические ф-ции.

Нарушение слухоречевой памяти, лежа-щее в основе акустико-мнестической афазии, выступает в изолированной форме и не наблюдает общих наруше-ний памяти, сознания, фонематического слуха.

Зрительноречевая память (оптико-мнес-тическая афазия) нарушается на мнес-тическом уровне, что выражается в на-рушении зрит-го представления объек-тов и соответственно его графическом отображении.

Оба вида нарушений характерны только при поражении левого полушария мозга (у правшей).

При поражении правого полушария наб-людается явление амузии (неречевой музыкальный слух);  агнозия на конк-ретные невербализуемые объекты (зрит-ная память) , в которых объединяются и мнестические, и гностические дефекты.

Нарушение пространственной и цвето-вой памяти происх. при поражении теменно-затылочных отделов правого полушария.

9.Структурно-функциональная мо-дель орг-ции гол. мозга по А.Р.Лурия. Общая структурно-функциональная мо-дель мозга — концепция мозга как мате-риального субстрата психики. Согласно данной модели, мозг м. б. разделён на три основных блока, кот. имеют собст-венное строение и роль в психич. функ-ционировании: 1) Энергетический; 2)Приём, переработка и хранение эксте-роцептивной инф-ции; 3)Програм-мирование, регуляция и контроль за сознательной психич. деят-тью  Каждая отдельно взятая психич. ф-ция обеспе-чивается согласованной работой всех трёх блоков, при нормальном развитии. 1-й блок: Ф-ция энергетического блока сост. в регуляции общих изменений активации мозга (тонус мозга, уровень бодрствования) и локальных избира-тельных активационных изменений, необходимых для осуществления ВПФ. Энергетический блок вкл. в себя: рети-кулярную формацию ствола мозга, неспецифические структуры среднего мозга, лимбическая система, меди-обазальные отделы коры лобных и височных долей. Если болезненный процесс станет причиной отказа в нормальной работе 1-го блока, то след-ствием будет неустойчивое внимание, патологически повышенная истоща-емость, сонливость. Эмоц. жизнь чела изменяется, он либо становится безраз-личным, либо патологически встрево-женным. 2-й блок: Блок приёма, переработки и хранения экстероцептивной инф-ции вкл. в себя центральные части основных анализаторов — зрительного, слухового и кожно-кинестетического. Их корко-вые зоны расположены в височных, теменных и затылочных долях мозга.  В основе данного блока лежат первичные проекционные зоны коры гол. мозга, выполняющие задачу идентификации стимула. Осн. ф-ция первичных проек-ционных зон - тонкая идентификация св-в внешн. и внутр. среды на уровне ощущения. Нарушения второго блока: в пределах височной доли - может сущес-твенно пострадать слух; поражение те-менных долей - нарушение кожной чувствит-ти, осязания (б-му сложно узнать предмет на ощупь, нарушается ощущение нормального положения те-ла, что влечёт за собой потерю чёткости движений); поражения в затылочной области и прилегающих участков моз-говой коры - ухудшается процесс при-ёма и обработки зрит-ой инф-ции. Модальная специфичность явл. отличительной чертой работы мозговых систем 2-го блока. 3-й блок: Блок программирования, регуляции и контроля за протеканием сознательной психич. деят-ти занимает-ся формированием планов действий. Локализуется в передних отделах полу-шарий мозга, расположенных впереди от передней центральной извилины (моторные, премоторные, префронталь-ные отделы коры гол. мозга), в основ-ном в лобных долях. Поражения данно-го отдела мозга ведут к нарушениям опорно-двигательного аппарата, движе-ния теряют свою плавность, двигатель-ные навыки распадаются. Целесооб-разное поведение заменяется инертным, стереотипным.

5.Методологические основы НП, зада-чи НП. Методологическими основами отечественной НП явл. общие положе-ния диалектического материализма как общей философской системы объясни-тельных принципов, к числу которых отн. следующие постулаты:

♦ о материалистическом (естественно-научном) понимании всех психич. явлений;

♦ об общественно-исторической обус-ловленности человеческой психики;

♦ о значимости соц. факторов для формирования психич. ф-ций;

♦ об опосредованном хар-ре психич. процессов и ведущей роли речи в их организации;

♦ о завис-ти психич. процессов от способов их формирования и др.

В настоящее время отечественная НП представл. собой интенсивно развива-ющуюся отрасль психолог. науки, в кот. выд. несколько самостоятельных нап-равлений, объединенных общими теоре-тическими представлениями и общей конечной задачей, состоящей в изуче-нии мозговых механизмов психич. процессов.

Осн. направлением явл. клиническая НП, ♦главная задача которой сост. в изучении нейропсихологических синд-ромов, возникающих при поражении того или иного участка мозга, и сопос-тавлении их с общей клинической картиной заболевания.

Экспериментальная НП, в задачи кото-рой входит экспериментальное (клини-ческое и аппаратурное) изучение раз-личных форм нарушений психич. процессов при локальных поражениях мозга и др. заб-ях ЦНС. Реабилитационное направление, посвя-щенное восстановлению ВПФ, нару-шенных вследствие локальных пораже-ний гол. мозга.

НП индивидуальных различий (или диф-ференциальнаяНП) - изучение мозговой орг-ции психич. процессов и состояний у здоровых лиц на основе теорети-ческих и методических достижений НП. В НП индивидуальных различий выд. 2 направления исследований. Первое - это изучение особ-тей формирования пси-хич. ф-ций в онтогенезе с позиций НП, т. е. рассмотрение разных этапов разви-тия психич. ф-ций как рез-та не только соц. воздействий, но и созревания соот-ветствующих мозговых структур и их связей. Второе - это исследование инди-видуальных особ-тей психики взрослых людей в контексте проблемы межполу-шарной асимметрии и межполушарного взаимодействия, ан-з латеральной орг-ции мозга как нейропсихологической основы типологии индивидуальных психолог. различий.

17.Модально-неспецифические нару-шения внимания. подобного рода на-рушения внимания характерны для б-ных с поражениями неспецифических срединных структур мозга разных уровней:  Уровень продолговатого и среднего мозга (в этом случае у б-ных в большей степени страдают непроиз-вольные формы внимания; возможна компенсация нарушений внимания пос-редством обращения к высшим смыс-ловым категориям, с пом. сопровож-дения действий громкой речью)

Уровень диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы (наблюдается нарушение внимания со сниженными возможностями компенсации вследс-твие ослабления механизмов произволь-ной регуляции деят-ти)

Уровень медиобазальных отделов лоб-ных и височных долей (страдают произ-вольные формы внимания)

Психофизиологические исследования модально-неспецифических нарушений произвольного и непроизвольного вни-мания у б-ных с поражением разных уровней неспецифических структур показали, что непроизвольное внимание связано преимущественно с работой нижних отделов ствола и среднего моз-га, в то время как произвольные формы внимания явл. корковой ф-цией.