
- •Пояснительная записка
- •Содержание учебного материала
- •Тема 1. Развитие представлений о предмете психологии
- •1.1 Донаучные представления о предмете психологии
- •1.2 Место психологии в системе наук о человеке
- •1.3 Объект и предмет общей психологии, ее принципы, задачи и методы.
- •1.4 Система психологии. Отрасли психологии
- •Тема 2. Основные теории и концепции психологии
- •2.1 Бихевиоральное (поведенческое) направление
- •2.2 Когнитивное, социально-когнитивное направления
- •2.3 Диспозициональное направление
- •2.4 Психодинамическое направление: психоанализ и эго-наиравления
- •2.5 Гуманистическое и феноменологическое направления
- •2.6 Гештальт-психология
- •2.7 Социально-психологические теории и теория жизненного пространства личности
- •2.8 Отечественные концепции личности
- •2.9 Жизненный путь личности и ее психологическое здоровье
- •Тема 3. Эволюция психики
- •3.1 Естественно-научные основы психологии
- •3.2 Основные этапы развития психики животных. Формы поведения животных
- •3.3 Сознание и самосознание. Понятие бессознательного
- •Тема 4. Психология деятельности
- •4.1 Понятие и структура деятельности
- •4.2 Виды и развитие человеческой деятельности
- •Тема 5. Психические процессы, состояния и свойства личности
- •5.1 Ощущения
- •5.2 Восприятие
- •5.3 Память
- •5.4 Представления
- •5.5 Мышление
- •5.6 Речь
- •5.7 Воображение
- •5. 8 Внимание
- •5. 9 Эмоции и чувства
- •5.10 Воля
- •5.11 Психические состояния
- •Тема 6. Психология индивидуальности
- •6.1 Темперамент
- •6.2 Характер
- •6.3 Способности
- •Тема 7. Мотивационно-потребностная сфера личности, ее направленность
- •7.1 Потребности
- •7.2 Мотивация
- •7.3 Направленность
- •Информационно-методическая часть
- •1) Список рекомендуемой литературы
- •Экзамен
- •1 Балл – один:
- •2 Балла – два:
- •3 Балла – три:
- •4 Балла – четыре:
- •5 Баллов – пять:
- •6 Баллов – шесть:
- •7 Баллов – семь:
- •8 Баллов – восемь:
- •9 Баллов – девять:
- •10 Баллов – десять:
- •Тема 1. Развитие представлений о предмете психологии
- •Тема 2. Основные теории и концепции психологии
- •Тема 3. Эволюция психики
- •Тема 4. Психология деятельности
- •Тема 5. Психические процессы, состояния и свойства личности
- •Тема 6. Психология индивидуальности
- •Тема 7. Мотивационно-потребностная сфера личности, ее направленность
- •Учебно-тематический план прохождения дисциплины на дневной форме обучения
- •Учебно-тематический план прохождения дисциплины на заочной форме обучения
- •План семинарских (практических) занятий
- •К разделу «Основные теории и концепции психологии»
- •Литература для самостоятельного изучения и конспектирования (ч. 1)
- •Личность
Экзамен
Критерии оценки знании и компетенций студентов по 10-балльной шкале:
1 Балл – один:
отсутствие знаний и компетенций в рамках учебной программы дисциплины «Общая психология» или отказ от ответа.
2 Балла – два:
фрагментарные знания в рамках учебной программы дисциплины «Общая психология»;
знание отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;
неумение использовать научную терминологию дисциплины;
наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;
пассивность на семинарских (практических) занятиях;
низкий уровень культуры исполнения заданий.
3 Балла – три:
недостаточно полный объем знаний в рамках учебной программы дисциплины «Общая психология»;
знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
использование научной терминологии;
изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками;
слабое владение инструментарием учебной дисциплины некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;
неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины;
пассивность на семинарских (практических) занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
4 Балла – четыре:
достаточный объем знаний в рамках в рамках учебной программы дисциплины «Общая психология»;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
использование научной терминологии;
стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;
умение под руководством преподавателя решать стандартнее (типовые) задачи;
умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;
работа под руководством преподавателя на семинарских (практических) занятиях;
допустимый уровень культуры исполнения заданий.
5 Баллов – пять:
достаточные знания в объеме учебной программы дисциплины «Общая психология»;
использование научной терминологии;
стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку:
самостоятельная работа на семинарских (практических) занятиях, участие в групповых обсуждениях;
высокий уровень культуры исполнения заданий.
6 Баллов – шесть:
достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы дисциплины «Общая психология»;
использование необходимой научной терминологии;
стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
способность самостоятельно применять типовые решение в рамках учебной программы;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
активная самостоятельная работа на семинарских (практических) занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях;
высокий уровень культуры исполнения заданий.