Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной, воспитательной

и социальной работе

________________ С.И. Коптева

«____» ________________ 2011 г.

Регистрационный № УД-______/р.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебная программа для специальности:

1 – 03 04 03 Практическая психология

Факультет психологии

Кафедра общей и педагогической психологии

Курс (курсы) 1

Семестр (семестры) 1, 2

Лекции 140

УСРС 18

Зачет _____1_______

Экзамен __1, 2_______

(семестр)

Практические (семинарские)

занятия 98

УСРС 16

Всего аудиторных

часов по дисциплине 272

Всего часов Форма получения высшего

по дисциплине 588 образования дневная, заочная

Составила: А.В. Музыченко, кандидат психологических наук, доцент.

2011 г.

Рабочая программа составлена на основе типовой программы «Общая психология», регистрационный № ТД-______/тип., утвержденной

_____________________________________________________________

Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры общей и педагогической психологии

23.06.11 г.

Протокол № 17

Заведующий кафедрой

______________ А.В. Музыченко

Одобрена и рекомендована к утверждению Советом факультета психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка».

28.06.11 г.

Протокол № 10

Декан факультета

______________ Л. А. Пергаменщик

Пояснительная записка

Дисциплина «Общая психология» является фундаментальной теоре­тической дисциплиной, интегрирующей психологическое знание, обоб­щающей теоретические и экспериментальные исследования, изучающей общие психологические закономерности, определяющей теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия, категориальный строй в их современном состоянии и историческом развитии. Дисциплина связана и с прикладными задачами современной психологии, в ней рас­крываются теоретические положения различных концепций личности, и показывается, как эти положения могут быть применены к решению важ­ных задач психологической практики в сфере образования, управления и консультирования. Учебная программа по дисциплине «Общая психология» предна­значена для специальности 1-03 04 03 Практи­ческая психология.

Междисциплинарные связи. Общая психология имеет важное значение для изучения философии, истории, информатики, педагогики и др. Изучение общей психологии обеспечивает диалектико-материалистическое понимание природы психического. Настоящему курсу отводится одно из центральных мест в формировании у студентов пози­тивной мотивации к освоению психологических знаний и умений, лежа­щих в основе социально-профессиональной компетентности, позволяю­щей сочетать академические, профессиональные и социально-личностные компетенции.

Дисциплина «Общая психология» является теорети­ческой основой, позволяющей осваивать прикладные, практические дис­циплины с учетом тех методологических позиций, на которых они осно­вываются. Понимание теорий, выступающих базисом тех или иных пси­хотехник, диагностик, психогигиены и психопрофилактики, психотерапии и консультирования обеспечит студенту возможность самому выбрать психологическую школу и парадигму, в которой он захочет специализи­роваться, а также создаст благоприятные условия для апробации на прак­тике приобретенных им умений и навыков. Общая психология составляет основу для изучения истории психологии, методологии и методов психологического исследования, психологии развития, психодиагностики, педагогической психологии.

Цель дисциплины - обеспечение теоретической под­готовки высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями проблем и направлений фундаментальных исследований в психо­логии, имеющих целостное представление о системе психологической науки, понимающих сущность психического отражения и психической деятельности личности, профессионально владеющих научно-исследовательскими метода­ми в области психологии и способных к самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности.

Образовательная: формирование у студентов системы понятий общей психологии; ее категорий, принципов и методов, понимания ее роли в систе­ме психологической науки, основных направлений развития современных психологических представлений о личности и закономерностях ее развития.

Воспитательная: формирование у студентов мотивации к изучению психологических дисциплин, освоению приемов самообразования, обрете­нию субъектности в учебной и профессиональной деятельности, самоактуа­лизации и самореализации.

Развивающая: формирование умений обобщения и анализа психоло­гического материала; адекватной перцепции и рефлексии событий, профес­сионально значимых качеств практического психолога.

Задачи дисциплины:

• сформировать общее представление о феноменологическом своеоб­разии психологии как науки;

• обеспечить усвоение общих характеристик и исторического контек­ста возникновения основных психологических направлений;

• сформировать у студентов представление о поступательном процес­се развития теоретических знаний о личности, понимаемых как его состав­ляющие, характеризуемых собственным развитием;

• сформировать у студентов представления о личности как одной из основополагающих психологических категорий;

• обеспечить формирование у студентов диалектико-материалистического понимания природы психического как субъективного отражения объективной реальности;

• добиться прочного усвоения знаний методологических принципов психологии; специфики ее объекта и предмета, закономерностей развития личности, ее деятельности, этапов формирования навыков и умений в про­цессе познавательной деятельности;

• научить студентов использовать полученные знания закономерностей личностного развития и психической деятельности, как для построения процесса профессиональной деятельности, так и развития профессионально значимых ка­честв педагога-психолога;

• способствовать формированию в учебно-воспитательном процессе навыков самопознания, самообразования, самовоспитания.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: систему психологии, ее основные принципы, методы и отрасли; концепции возникновения и этапы развития психики; теорию психического отражения; естественнонаучные основы психологии; основные психологические феномены; психологические теории личности; индивидуально-психологические особенности личности; психические процессы, состояния и свойства личности;

уметь: соотносить психологическую проблему с соответствующей от­раслью психологии; выделять основные функциональные блоки мозга, их связь с пси­хическими процессами и роль в управлении поведением; характеризовать структуру, содержание, критерии и свойства сознания, формы проявления бессознательного; различать активность, поведение, деятельность; действия и опе­рации, навыки и умения деятельности; выделять ее виды; анализировать развитие психических познавательных процессов и способностей в деятельности, проявления характера и темперамента; определять проявления психических состояний.

иметь представление о перспективах развития общей психологии в контексте интеграции научных парадигм.

Структура содержания учебной дисциплины «Общая психология» по­строена традиционно: 7 включенных в нее тем представляют собой тесно взаимосвязанные, относительно самостоятельные дидактические единицы. Раздел «Развитие представлений о предмете психологии» знакомит студентов с донаучными и научными представлениями о предмете психологии, ее месте в системе наук, методологическими основами и методами исследования; объектом, предметом, принципами психологии, ее классическими понятиями. Раздел «Основные теории и концепции психологии» раскрывает исторический контекст возникновения основных психологи­ческих направлений изучения личности, понимаемых как составляющие посту­пательного процесса развития науки и характеризуемых собственным развитием. Среди них: бихевиоральное; когнитивное, социально-когнитивное; диспозициональное; психодинамическое; гуманистическое; феноменологическое направле­ния; гештальт-психология, социально-психологические теории и теория жизнен­ного пространства личности; отечественные концепции личности и проблема ее жизненного пути. Раздел «Эволюция психики» знакомит обучающихся с естественно-научными основами психоло­гии, основными этапами развития психики, раскрывает проблемы развития человеческой психики и его высшей формы. Обсуждается проблема созна­ния, самосознания и бессознательного. Раздел «Психология деятельности» раскрывает психологическое понимание деятельности как внешней детерминанты внутреннего психического развития личности. Раздел «Психические процессы, состояния и свойства личности» объясняет законы функционирования психики человека, иерархию и взаимосвязь психических явлений. Раздел «Психология индивидуальности» демонстрирует сущность индивидуальности, раскрывая индивидуаль­но-психологические и типологические свойства личности. Раздел «Мотивационно-потребностная сфера личности, ее направленность» раскрывает содержание мотивационно-потребностной сферы лично­сти, ее полимотивированность; понятие направленности как ядра личности и основные компоненты направленности.

Рекомендуемые формы и методы обучения:

Целостный педагогический процесс реализуется на основе дидактиче­ских принципов научности, сознательности и активности, систематичности и последовательности, доступности в сочетании с высоким уровнем трудности, наглядности, прочности, воспитывающего обучения.

Методы проблемного обучения (проблемное изложение, про­блемные ситуации в форме учебного полилога, частично-поисковый и исследовательский методы), интерактивные методы способствуют поддержанию оптимального уровня активности.

Оперативная обратная связь осуществляется с помощью включенного наблюдения, исходного, про­межуточного и итогового контроля, анализа результатов, продуктов деятельно­сти (конспектов, рефератов, блок-схем, психологических заданий).

Для диагностики сформированности компетенций используются разноуровневые задания на семинарских занятиях и управляемой самостоятельной работе студентов.

Часы по дисциплине. Дисциплина рассчитана на 588 часов, в том числе 272 – аудиторных (158 –лекционных, из них 18 ч. управляемая самостоятельная работа студентов; 114 – семинарских, из них 16 ч. управляемая самостоятельная работа студентов), на дневной форме обучения. Дисциплина «Общая психология» изучается на 1 курсе в 1 и 2 семестре. После прохождения 102 ч. (58 ч. лекционных, из которых 8 ч. УСРС, и 44 ч. семинарских, из которых 8 ч. УСРС) в 1 семестре на дневной форме обучения сдается зачет. Далее в 1 семестре после прохождения еще 88 ч. (из которых 52 ч. лекций (4 ч. вынесены на УСРС) и 36 ч. семинарских (2 ч. вынесены на УСРС)) сдается экзамен, интегрирующий материал 190 ч. за весь 1 семестр. Во 2 семестре после прохождения 48 ч. лекций (6 ч. вынесены на УСРС) и 34 ч. семинарских занятий (из которых 6 ч. УСРС) сдается экзамен за 82 ч. аудиторных занятий.

На заочной форме обучения – 72 часа аудиторных, из них 44 ч. лекционных и 28 ч. семинарских занятий. Дисциплина «Общая психология» изучается на 1 курсе в 1 и 2 семестре. В 1 семестре после прохождения 26 ч. лекций и 14 ч. семинарских занятий сдается экзамен. Далее в 1 семестре учебный материал изучается в рамках 12 ч. лекций и 6 ч. семинарских занятий, сдается зачет. Во 2 семестре учебный материал изучается в рамках 6 ч. лекций и 4 ч. семинарских занятий. Экзамен сдается в 3 семестре на 2 курсе.

Итоговые формы контроля знаний – зачет, экзамен.