18.Семантические поля

Семанти́ческоепо́ле — самая крупная смысловая парадигма, объединяющая слова различных частей речи, значения которых имеют один общий семантический признак. Например: СП "свет" - свет, вспышка, молния, сиять, сверкать, светлый, ярко и др.

Для упорядочивания поля выделяют доминанту в поле.

Доминанта — слово, которое может служить наименованием поля в целом. Доминанта входит в состав поля.

Поля бывают синонимические и гипонимические. В синонимическом поле доминанта входит в состав поля наравне с другими членами этого поля. Если же доминанта возвышается над другими элементами поля, то такое поле называется гипонимическим.

В эти поля слова входят независимо от внешней формы, иногда даже в одно поле объединяются слова разных частей речи. Все языковые элементы вообще могут сближаться на основании либо сходства, либо смежности. Семантические поля также могут объединять слова по сходству или по смежности их значений. Первые группировки называются лек-сико-семантическими, а вторые — тематическими полями. Лексико-семантические поля объединяют слова, имеющие общность значения. Все слова, входящие в данное поле, как бы конкретизируют одно общее понятие, добавляя к нему частные значения. Например, семантическое поле глаголов движения охватывает глаголы передвигаться, идти, ехать, бежать, приходить, убегать, проезжать, отплывать и др.

Во многих семантических полях каждое слово представляет собой совокупность пересекающихся различительных признаков — элементарных значений, которые называются семантическими компонентами или семами. 

Помимо отношений иерархии и подобия слова в языке могут быть связаны отношениями смежности значений (немецкий ученый В. Пор-циг, впервые обративший на них внимание, назвал их существенными смысловыми отношениями). Таковы отношения: часть — целое (палец — рука), действие — орудие (видеть — глаз), деятель — действие (собака — лаять), предмет—характерный признак (зуб — острый), содержащее — содержимое (хлев — скот) и т. п. Слова, связанные такими отношениями, образуют особые — тематические смысловые поля. 

Семантическое поле неоднородно. В ием можно различать центр и периферию. К центру относятся слова, отражающие основные значения, составляющие данное поле.

Семантические поля нежестко отграничены друг от друга. Весь язык можно представить себе как совокупность частично перекрывающих друг друга семантических полей. Одно и то же слово может в своих разных значениях или употреблениях относиться к разным соседним полям или переходить из одного поля в другое. 

19. Развитие значений слов в онтогенезе

Слово-это это орудие общения.

Слово

1 компонент ПРЕДМЕТНАЯ ОТНЕСЁННОСТЬ (обозначение предмета, признака, отношение, действия)

2 компонент ОБОЗНАЧЕНИЕ ОТДЛЬНЫХ ПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТА (введение предмета в систему категорий)

ПРЕДМЕТНАЯ ОТНЕСЁННОСТЬ и его ЗНАЧЕНИЕ развивается

На протяжении жизни (о же онтогенез).

Меняются и значения и категории и психологическое строение.

Развивается слово – развивается и сознание (т.к слово является отражением внешнего мира)

*Те, кто следят за развитием событий, могут вспомнить, что слово имеет значение и смысл, которые являются «представителями» сознания. Вот так связанно слово и сознание*

*повторимся*

Значение- сложившаяся в процессе истории система связей, которая стоит за словом.

Смысл-индивидуальное значение слова. (основная единица коммуникации. Если смыслы совпадают, то люди могут свободно общаться, если нет- то не могут)

1год- 4 года- у ребёнка складывается предметная отнесённость или ближайшее значение слова. (это можно проследить наблюдая за местом и способом употребления слов).

Изначально ребёнок понимает слово в соотношении с ситуацией (важно КТО произносит, важно в каком положении ребёнок ( да-да! не недоумевайте если карапузу сказать, что-то когда он будет лежать на пузике, а затем перевернуть и сказать тоже самое… не факт, что он отреагирует так же как в первом случае, да и просто отреагирует ли.) КАК произносит. ГДЕ произносит. Итд.)

Постепенно, с развитием ребёнка, значение его положения в пространстве отпадает. Затем не важной становится личность говорящего.

Ко 2 году- не обязательно указывать жестом ( ребёнок становится более самостоятельным и в понимании, и в употреблении слов.

- диффузное значение слова.( «га-га»- всё, что имеет отношение к утке.)

-опыт Розенгарда-Пупко (хороша фамилия) на столе предметы- просят принести то, чего там нет- ребёнок приносит предмет похожий по какому-либо свойству=> на данном этапе за словом не предметная отнесённость, а отражение определённого свойства.

Вывод: на ранних периодах жизни (0-2) слово связанно с мимикой, жестами, интонациям, вплетённостью в ситуацию, связью с действительностью.

В 3 года- Слова имеют чёткую предметную отнесённость. Значения слов одинаковы и для 3х и для 25 летнего человека, но смысл постоянно развивается.

Например: слово магазин.

1 этап АФФЕКТИВНЫЙ СМЫСЛ (ням-нямушка.)

2 этап ВОЗНИКАЕТ НАГЛЯДНЫЙ ОБРАЗ (раннее детство, дошкольник) (большооой, с красной крышей)

3 этап СИСТЕМА ПОНИЯТИЙ слово входит в иерархические связи (значение слова магазин для экономиста очевидно отличается от смысла, который вложит в него ребёнок.ням-нямушка)

Вывод: аффективный характер----наглядно-действенный----вербально-логический (можно проследить аналогию с мышлением)

Развитие значения слова от абсолютного---к---- относительному. (это Пиаже, который дурил голову своими «ограничениями детского мышления»:

- У тебя есть брат?

- да!!!

- А у него?

-нееет! (абсолютное значение)