39.Стадиальность мотивационного процесса

Стадиальную модель принятия морального решения разработал С. Шварц. Ценность его модели состоит в тщательном рассмотрении оценки: ситуации, приводящей к возникновению желания помочь другому человеку, своих возможностей, последствий для себя и для нуждающегося в помощи. Если стимул не превратился в мотив, значит, он или “не понят” или “не принят”. Таким образом, возможный вариант возникновения мотива можно представить следующим образом: «возникновение потребности -- ее осознание -- “встреча” потребности со стимулом -- трансформирование (обычно посредством стимула) потребности в мотив и его осознание. В процессе возникновения мотива происходит оценка различных сторон стимула): значимость для данного субъекта и для общества, справедливость и т. д.»

А. А. Файзуллаев выделяет в мотивационном процессе четыре этапа.

Первый этап -- возникновение и осознание побуждения. Полное осознание по-буждения включает в себя осознание предметного содержания побуждения (какой предмет нужен), действия, результата и способов осуществления этого действия.

Второй этап -- это “принятие мотива

Третий этап -- это реализация мотива, в течение которого в зависимости от конкретных условий и способов реализации может измениться психологическое содержание мотива.

Последний этап -- актуализация потенциального побуждения, под которой име-ется в виду осознаваемое или неосознаваемое проявление соответствующей черты характера в условиях внутренней или внешней необходимости, привычки или жела-ния.

А. Н. Зерниченко и Н. В. Гончаров выделяют в мотивации три стадии:

фор-мирование мотива,

достижение объекта потребности

удовлетворение потребно-сти.

В разработанной Д. В. Колосовым концепции потребностного поведения понятие “мотивация”, по существу, не используется, понятие “мотивационное поле”, функцией ко-торого является в конечном итоге формирование мотива и удовлетворение потреб-ностей индивида.

Формирование побуждения, направленного на удовлетворение потребностей, проходит, по Д. В. Колосову, ряд последовательных стадий (зон). Потребностное возбуждение сначала попадает в зону потребностных эталонов, затем -- в зону представительства потребностей, в зону обработки потребностного возбуждения и зону формирования программы действий и на конечном этапе -- в зону (центры) подкрепления.

Стадии мотивации, их количество и внутреннее содержание во многом зависят от вида стимулов, под влиянием которых начинает развертываться процесс форми-рования намерения как конечного этапа мотивации. Стимулы могут быть физиче-скими -- это внешние раздражители, сигналы и внутренние (неприятные ощуще-ния, исходящие от внутренних органов). Но стимулами могут быть и требования, просьбы, чувство долга и прочие социальные факторы. Могут влиять на характер мотивации и способы целеобразования.

40.Мотив как сложное интегральное психологическое образование

Монистический подход к пониманию сущности мотива, когда за него принимаются разные и отдельные психологические феномены, себя не оправдал. В то же время в каждой монистической концепции сущности мотива имеется рациональное зерно, отражающее одну из сторон мотива как основания действия, поступка, деятельности, поведения.

Побуждения же и состояния в качестве мотивов раскрывают только их энергетическую сторону. Поэтому очевидно, что решение вопроса о сущности мотива как основания и побудителя активности человека возможно лишь при объединении существующих взглядов в единой и непротиворечивой концепции. И неслучайно в последние годы все более отчетливо выкристаллизовывается мысль, что детерминация поведения и деятельности обусловливается не просто разрозненными факторами, а их совокупностью, каждый из которых выполняет в целостном процессе детерминации свои определенные функции (Б. Ф. Ломов, В. А. Иванников, М. Ш. Магомед-Эминов). Отсюда и мотив правомерно рассматривать как сложное интегральное (системное) психологическое образование.

О сложной многомерной структуре мотива говорят М. Ш. Магомед-Эминов и В. А. Терентьев, но первый не раскрывает его структуру, а второй подходит к ее раскрытию с традиционных общепсихологических позиций, постулирующих трехкомпонентность всякого психического явления, т. е. наличие в мотиве интеллектуального, волевого и эмоционального компонентов. При этом он считает, что в одних случаях в мотивах преобладает интеллектуальное начало, в других — эмоциональное.

Структура, характеристики и функции мотива.

Ильин в структуре мотива выделяет 3 группы :

1. Потребностный блок – биологические социальные потребности и долженствование.

2. Блок внутреннего фильтра – включает в себя предпочтение по внешним признакам, предпочтение (интересы и склонности), декларируемый нравственный контроль (убеждения, идеалы, ценности), недекларированный нравственный контроль (уровень притязания, оценка своих возможностей, оценка своего состояния в данным момент, учет условных достижений своих целей, предвидение последствий своих действий, поступков, деятельности в целом.

3. Целевой блок – входит потребностная цель, опредмеченная действием, и сам процесс удовлетворения потребности

В состав мотива могут входить один или несколько компонентов из того или иного блока, один из которых может играть главную роль, а другие вспомогательную (сопутствующую). Таки образом в структуре мотива находят отображение нескольких причин и целей. Важнейшей характеристикой является:

- Сила выступает показателем непреодолимого стремления личности и оценивается по степени и глубине осознания потребности и самого мотива, по его интенсивности. Сила мотива обусловлена как психологическими (сила мотивационного возбуждения) так и физиологическими ( познание результатов деятельности, понимание ее смысла) факторами. Кроме того сила мотива определяется и эмоциями. Особенно ярко это проявляется в детском возрасте.

- Устойчивость мотива оценивается по его наличию во всех основных видах деятельности, по сохранению его влияния на поведение, сложных условиях деятельности, по его сохранению во времени. По сути, речь идет об устойчивости (ригидности), установок, ценностных ориентаций и намерений.