- •Введение в предмет.
- •Система Тейлора Фредерика.
- •Франк Жильберт
- •Школа современной организации.
- •О предмете, целях и задачах физиологии и психологии труда.
- •Основные этапы развития физиологии труда.
- •Комплексное изучение человеческого фактора в труде.
- •Основные характеристики трудовой деятельности и классификация видов трудовой деятельности.
- •Степень трудовой нагрузки.
- •Алгоритм деятельности.
- •Принципы эргономического анализа трудовой деятельности.
- •Классификация рабочих профессий с точки зрения эргономики.
- •С точки зрения эргономики выделяют 5 групп деятельности:
- •Деятельность оператора.
- •Характеристика операторской деятельности.
- •Этапы деятельности оператора.
- •Типы деятельности оператора.
- •Принципы контроля и оценка работоспособности оператора.
- •Работоспособность человека и методы её оценки.
- •Факторы, определяющие работоспособность.
- •Оценка работоспособности.
- •Условное деление умственного труда.
- •Закономерности динамики работоспособности.
- •Правила исследования закономерностей динамики работоспособности.
- •4 Типа динамики (кривой) работоспособности.
- •Умственная работоспособность и утомление.
- •Значение профотбора и его основные направления.
- •История развития профориентационной работы.
- •Абсолютная и относительная профпригодность.
- •Этапы проведения профотбора.
- •Профессиональная ориентация.
- •Методы осуществления профориентации.
- •Формы профориентации.
- •Функции профконсультирования.
- •Этапы профконсультирования.
- •Роль и место профконсультирования в структуре работы персонала организации.
- •Профессиональная аттестация – система оценки персонала.
- •Профессиональное самоопределение.
- •Этапы процесса формирования профпригодности.
- •Структура пвк.
- •Критерии проф. Способности:
- •Виды профессиональной компетентности.
- •Развитие личности профессионала (профессионализация).
- •Профессиональная карьера.
- •Принципы карьерного продвижения.
- •Критерии??? профессиональной деятельности госслужащих.
- •Типовые варианты карьеры.
- •Деформация социальных отношений и общения.
- •Виды деформации.
- •Роль человека в условиях труда.
- •Санитарно-гигиенические условия труда.
- •Методы психологической саморегуляции функционального состояния.
- •Инженерная психология и эргономика. Предмет и задачи инженерной психологии.
- •Требования к информационной модели.
- •Виды информационной модели.
- •Вклад отечественных ученых в инженерную психологию.
- •Инженерная психология прошла 2 основных этапа.
- •Задачи инженерной психологии.
- •Изучение функционального состояния оператора.
- •Эксплуатационное направление.
- •Методологические принципы и системный подход в инженерной психологии.
- •Информационное взаимодействие между человеком и машиной.
- •2 Типа информации.
- •Различные аспекты использования информации в системе человек-машина.
- •Основные свойства и характеристики информации.
- •Конфликты в системе человек-машина и способы их решения.
- •Специальная система поддержки принятия решения (сппр).
- •Особенности и классификация системы человек-машина.
Этапы процесса формирования профпригодности.
Трудовое воспитание и обучение
Профориентация
Профотбор – определение степени пригодности человека к данной профессии
Проф. подготовка
Проф. адаптация
Профессиональная деятельность
Проф. аттестация
Проф. реабилитация
Свойство профпригодности – профессионально важные качества (ПВК).
ПВК – необходимы человеку для успешного овладения профессией и решения профессиональных задач.
Структура пвк.
Особенности личности (направленность, мотивация)
Психофизиологические особенности (темперамент, ВНД)
Особенности протекания психических процессов (память, мышление, внимание, воображение) и анатомо-морфологические характеристики человека
ПВК – интегральные психофизиологические и психологические образования, которые в процессе проф. деятельности формируются в специальные профессиональные способности.
Критерии проф. Способности:
Успешность деятельности
Скорость и легкость освоения деятельностью (интеллект, обучаемость, креативность)
Потенциал (профессионал должен не только соответствовать требованиям профессии, но и предвидеть ее последствия, т.е. уметь оценивать резервные способности)
Профессионализм (нормативный) – совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения труда.
Реальный профессионализм – отражает факт обладания человеком необходимых нормативным набором психических качеств, когда профессионализм становится внутренней характеристикой личности.
Компетентность – совокупность знаний и осведомленность в какой-либо области.
Виды профессиональной компетентности.
Специальная компетентность – высокий уровень владения проф. деятельностью и способность прогнозировать свое профессиональное развитие
Социальная – владение приемами проф. общения и сотрудничества
Личностная – способность к саморазвитию, способность противостоять проф. деформации личности.
Индивидуальная – умение рационально организовывать свой труд без перегрузок и хронической усталости, без возрастного снижения продуктивности.
Психологическая – важна в профессиях типа «человек-человек», обеспечивает эффективность взаимодействия в субъект-субъектных отношениях. Здесь различают несколько подсистем:
А) Социально-перцептивная подсистема – знанием людей в силу наблюдательности
Б) Социально-психологическая – знание закономерностей поведения и деятельности человека, включенного в социальную группу
В) Аутопсихологическая – самооценка, самоконтроль эмоций, состояний, работоспособности, поведения, самоэффективность
Г) Коммуникативная – знание стратегий и методов эффективного общения
Д) Психолого-педагогическая – знание методов осуществления влияния.
Развитие личности профессионала (профессионализация).
Стадии:
Поиск и выбор профессии
Освоение профессии
Социальная и профессиональная адаптация
Выполнение профессиональной деятельности
Профессиональное развитие имеет цикличный характер – с одной стороны совершенствуются знания, умения, навыки, с другой – профессия может оказывать негативное воздействие, что приводит к деформации. Поэтому говорят о восходящей (прогрессивной) и нисходящей (регрессивной) стадиях профессионального развития.