17. Периодизации психического развития л.С. Выготского, д.Б. Эльконина. Понятие и виды ведущей деят-ти

Периодизация Льва Семеновича Выготского и Даниила Борисовича Эльконина. В них используются три критерия - социальная ситуация развития, ведущая деятельность и центральное возрастное новообразование.

Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой.

Понятие "ведущая деятельность" было введено Леонтьевым: деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики.

Новообразование - те качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период.

Период Годы Ведущая деятельность Новообразование Социальная ситуация

развития

Младен-

чество 0-1 эмоциональное общение ребенка со взрослым ходьба, первое слово Освоение норм отношений между людьми

Ранний возраст 1-3 предметная деятельность "внешнее Я сам" по Выготскому Усвоение способов деятельности с предметами

Дошкольный возраст 3-6(7) ролевая игра произвольность поведения Освоение социальных норм, взаимо-

отношений между людьми

Младший школьный возраст 6(7)-10(11) учебная деятелльность произвольность всех психических процессов, кроме интеллекта Освоение знаний, развитие интелектуально-познавательной деятельности.

Средний школьный возраст, подросток 10(11) -

14(15) интимно-личностное общение в учебной и других видах деятельности чувство "взрослости", возникновение представление о себе "не как о ребенке" Освоение норм и отношений между людьми

Старший школьник (ранняя юность) 14(15) -

16(17) учебно-профес-

сиональная деятельность профессиональное и личностное самоопределение Освоение профес-

сиональных знаний, умений

Поздняя юность или ранняя зрелость 18-25 Трудовая деятельность, профес-

сиональная учеба. Освоение профес-

сионально-

трудовых умений

Зрелость после 25 20-50 лет - зрелость,

50-75 -

поздняя

зрелость,

75- .. -

старость

Периодизация Выготского

* кризис новорожденности (до 2 мес.)

* младенческий возраст (до 1 года)

* кризис 1 года

* раннее детство (1-3 года)

* кризис 3 лет

* дошкольный возраст (3-7 лет)

* кризис 7 лет

* школьный возраст (7-13 лет)

* кризис 13 лет

* пубертатный возраст (13-17 лет)

* кризис 17 лет

Периодизация Эльконина

* Этап раннего детства

o Младенчество (до года)

o Ранний возраст (1-3 года)

* Этап детства

o Дошкольный возраст (3-7 лет)

o Младший школьный возраст (7-11 лет)

* Этап отрочества

o Подростковый возраст (11-15 лет)

o Ранняя юность (15-17 лет)

Ведущая деятельность, по определению А.Н. Леонтьева, - это не просто деятельность, наиболее часто встречающаяся на данном этапе развития, деятельность, которой человек отдает больше всего времени. Она характеризуется тремя главными признаками (Леонтьев А.Н., 2001; аннотация).

1. Внутри ведущей деятельности появляются и развиваются другие, новые виды деятельности, которые сами могут приобрести ведущее значение в дальнейшем, на следующей возрастной ступени. Так, учение первоначально появляется в форме игры: ребенок начинает учиться, играя.

2. В ведущей деятельности формируются и развиваются отдельные психические процессы. В частности, в игре складываются образное мышление, активное воображение, а в учении - отвлеченное логическое мышление.

3. От ведущей деятельности зависит формирование личности ребенка, ее основные изменения в данный период. Например, именно в игре дошкольник, с одной стороны, осваивает общественные функции и соответствующие нормы поведения взрослых людей ("каким бывает рабочий, учитель и т.п.") а, с другой стороны, учится устанавливать взаимоотношения со сверстниками, согласовывать с ними свои действия