Тема 11. Ресурсы знаний в мировой экономике

Вопрос 1. Научные ресурсы в мире

Научные ресурсы мирового хозяйства – это накопленный научный потенциал мировой экономики, совокупность ее научно-технических возможностей

Научный

потенциал включает

• научные кадры;

• объем выделяемых на науку финансовых ресурсов;

• систему организации научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ

Показатели,

характеризу-

ющие

научные

ресурсы

• доля расходов на НИОКР в ВВП страны (3–5 %);

• доля бюджетных ассигнований на НИОКР в общих расходах государственного бюджета;

• расходы на НИОКР на душу населения;

• материально-техническое обеспечение НИОКР;

• доля бюджетных расходов на НИОКР (20–50 % национальных научных расходов);

• численность специалистов, занятых в науке и научном обслуживании (в том числе и относительно численности населения данной страны);

• количество международных премий (прежде всего Нобелевских) за выдающиеся научные достижения;

• индекс цитирования (частота ссылок в научных трудах на работы исследователей из данной страны);

• доля наукоемкой продукции в ВВП (по определению национального научного фонда США, к наукоемким относятся отрасли, в которых доля расходов на НИОКР составляет более 3,5%, а доля научного персонала – не менее 2,5 %; в число наукоемких отраслей входят авиакосмическая, приборостроительная, электротехническая, электронная и др.);

• объем торговли лицензиями (в 2010 г. составил 245 млрд. $, данные ВТО);

• доля данной страны на мировом рынке высоких технологий (к числу высоких технологий чаще всего относят пять важнейших направлений технологического развития: информационные технологии; технологии, основанные на использовании новых материалов, космические технологии, ядерные технологии);

• количество и размер грантов, полученных из различных источников.

Способы

накопления

научных

ресурсов

• прямое участие государства в производстве знаний на основе бюджетного финансирования образования и науки;

• предоставление безвозмездных субсидий на проведение фундаментальных научных исследований ученым (грантов) при условии полной отчетности о ходе исследований и публикации результатов;

• обеспечение благоприятных условий для частного производства научных знаний и технологий – предоставлением налоговых льгот или субсидий частному бизнесу, вкладывающему средства в научные исследования.

Доля государственного финансирования

• государство в развитых странах берет на себя от 1/5 до 1/2 научных расходов;

• для фундаментальных исследований этот показатель значительно выше – от половины до 2/3;

• фундаментальная наука в университетах финансируется почти полностью.

Источник

технологических нововведений

Основной источник - крупные корпорации, ТНК, международные стратегические альянсы.

Внутренние затраты

в 2008 г. на

исследования и разработки

в России

и странах

ОЭС

Всего, млн. $ США

В % к ВВП

На душу населения,

$ США

Доля финансирования из средств государственного бюджета (%)

Россия

23659,3

1,04

166,7

55

США

398194,0

2,77

1307,6

42

Германия

76796,9

2,64

935,2

33

Корея

45293,6

3,37

931,8

29

Чехия

3767,9

1,47

361,3

45

Инновационный бизнес

Соединяет науку и предпринимательство. Его центрами становятся научно-производственные комплексы (технопарки, технополисы). В технополисах осуществляются разработка принципиально новых изделий и технологий, материалов и товаров, а также экспериментальное, мелкосерийное производство наукоемкой продукции.

Научный

аутсорсинг

Выполнение НИОКР по контрактам иностранными лицами, фирмами и университетами (распространено в программировании, исполнители - Индия, Ирландия, Китай, Россия, Украина).

Наукоемкие

и приоритетные отрасли

В начале ХХI века были наиболее наукоемкими фармацевтика и информационный комплекс. Приоритетными являются биотехнологии, связанные с генетической природой живых организмов, улучшением качества и продлением жизни человека.

Миграция

научно-технических кадров

Недостаток специалистов в развитых странах привел к увеличению их миграции. Перемещение квалифицированных кадров между развитыми странами связано с процессами глобализации и носит краткосрочный характер. Однако миграция из развивающихся стран в развитые по большей части является «утечкой мозгов». Основной поток мигрантов из развивающихся стран идет в США, Канаду, Австралию, Великобританию, Германию, Францию.

Вопрос 2. Образовательные ресурсы

Образовательные ресурсы – накопленные поколениями объем и качество знаний и профессионального опыта, которые усвоены населением и воспроизводятся через систему образования

Основные

тенденции

развития

сферы

образования

• повышение расходов на образование в целом;

• непрерывность цепочки этапов образования;

• фундаментализация и профессионализация (сочетание базовых знаний со специальными); междисциплинарность;

• ускоренное развитие новых дисциплин;

• диверсификация (конкуренция между школами, формами обучения);

• демократизация, интернационализация;

• наличие ступеней образования

Две концепции участия

государства в финансировании высшего образования:

• неолиберальная концепция «дохода от образования» (на первое место ставит прямые и косвенные выгоды, получаемые частным лицом);

• концепция «социальной пользы» (на первое место ставит косвенные выгоды, полученные всем обществом от образования);

• основная доля финансирования высшего образования в развитых странах приходится на государственные средства (78% в среднем по ОЭСР), однако растет доля частного финансирования (средств компаний и физических лиц), колеблется по странам от 4% (в Скандинавии) до 84% (в Ю. Корее);

• вместе с тем, дефицит государственных бюджетов вынуждает правительства переходить к платному образованию

Показатели развития

сферы

образования

• доля расходов на образование в ВВП;

• расходы на образование на душу населения;

• доля молодых людей, окончивших полную среднюю школу;

• доля студентов в возрастной группе 18-29 лет;

• численность студентов на 10 тыс. населения;

• рост численности студентов (особенно в Исландии, Ю. Корее, Чехии, Венгрии, Польше, Великобритании, Финляндии, Ирландии, Австралии, Швеции, Испании, Португалии, Мексике);

• доля лиц с высшим образованием;

• доля иностранцев в общей численности студентов (Австралия – 17%, Швейцария – 17%, Великобритания – 11%, Германия – 10%, США – 3%, РФ– 1%)

Качество

образования

• проявляется в его востребованности и современности;

• составляют не столько объем усвоенных знаний (они быстро стареют, кроме фундаментальных), а умение учиться, навыки самостоятельного поиска информации и самообучения

Лидеры

по подготовке кадров

• США и ЕС, а до последнего времени и Россия;

• большой рывок в деле подготовки национальных кадров за последние двадцать лет сделали страны Азии, наиболее серьезные достижения достигнуты в послевузовском образовании;

• в США в общей сложности насчитывается примерно 4 тыс. университетов. Особую роль среди вузов США играют 156 университетов; в большинстве своем они обладают современной технической базой и высококвалифицированными кадрами. Выделяются 20 ведущих университетов с наибольшим объемом научных исследований (Массачусетский технологический институт, Стэндфордский, Гарвардский, Принстонский университеты и др.)

Болонская

Декларация

В июне 1999г в итальянском городе Болонье министры образования 29 европейских стран приняли «Декларацию о европейском пространстве высшего образования», предусматривающую гармонизацию национальных систем высшего образования («Болонский процесс»). Декларацию подписали 40 стран, Россия присоединилась к «Болонскому процессу» в 2003 г.

Академическая миграция

(перемещение преподавателей и студентов)

отражает конкурентоспособность и качество национальной системы образования. Лидерами в этой области являются США, Великобритания, Франция, Германия, Канада и Австралия

Вопрос 3. Информационные ресурсы мира

Информационные ресурсы - совокупность информации, предназначенной для распространения, приобретения и использования, находящейся как в государственной, так и негосударственных формах собственности

Значение

ресурсов

уровень развития информационной инфраструктуры - важнейшее условие конкурентоспособности страны в мировой экономике

Развитие

Интернета

обеспечивает:

либерализацию рынков связи;

снижение стоимости коммуникационных услуг;

развитие информационного рынка, формирование глобального информационного общества

Показатели

уровня

развития

информационных ресурсов

• число ежедневных газет, телевизоров, телефонов, ПК, Интернетсерверов, пользователей Интернета на 100 чел.;

• доступность Интернета (отношение стоимости к доходам);

• доля расходов отраслей информационно – коммуникационных технологий (ИКТ) в ВВП

Основные

центры ИКТ

В странах ОЭСР занято в сфере ИКТ около 20 млн. чел., на неё пришлись 1/4 затрат на НИОКР частного сектора, 1/5 патентов. Мировые продажи информационно-технологических услуг составили около 570 млрд. $

Наращивают ресурсы знаний Китай, Ю. Корея, Индия. США обладают крупнейшим в мире научно-техническим и образовательным потенциалом.

На мировом рынке информационных технологий лидируют компании США, на их долю приходится 59% глобальных затрат. Ведущей компанией в 2002-2003гг являлась “IBM”, ее доля составила 7,5% мирового рынка информационно-технологических услуг. Лидерами в распространении Интернета являются страны Северной Европы.

Доля

информационных

технологий (ИТ)

в ВВП, %

(Источник: Eurostat, 2007)

США

Великобритания

Япония

Франция

Германия

Чехия

Португалия

Индия

Испания

Россия

4,6

4,2

3,6

3,3

3,1

2,8

2

2

1,7

1,4

Информационные ресурсы России

• в России меры по расширению информатизации внутреннего рынка позволят увеличить объем российского рынка информационных технологий в ближайшие годы с 6,9 млн. $. до 40 млн. $, а его долю в ВВП – до 5%;

• по темпам развития ИКТ за последние три года Россия опережает развитые страны

Возрастание роли информационного обеспечения, интеллектуальной собственности создают предпосылки для развития мирового информационного рынка