- •1.Объект, предмет, задачи, методы и структура современной психологии.
- •2.Методология психологии. Место психологии в системе наук.
- •3.Методы психологического исследования, их классификация.
- •5.Психика и особенности человеческого организма: возраст, пол, строение нервной системы и мозга, тип телосложения, генетические аномалии, уровень гормональной активности.
- •6.Понятие деятельности, основные характеристики, виды, структура, процессы.
- •7.Понятие активности, основные характеристики, виды.
- •8.Понятие о сознании, структура, свойства, функции, состояния, виды.
- •9.Понятие «бессознательного». Неосознаваемые явления в психике, классификация, виды. Соотношение сознания и бессознательного.
- •10.Психологическая защита. Понятие, причины возникновения, виды.
- •11. Самосознание. Я – концепция: понятие , структурные компоненты и особенности их соотношения, становление я – концепции.
- •12.Онтогенез как процесс развития индивидуального организма. Свойства индивида, определение индивидуальности, субъекта и личности.
- •13. Филогенез личности. Человек как биологический объект.
- •15.Особенности, характеристики, проблемы личностных кризисов.
- •16.Возрастные особенности и их проявление в поведении и деятельности младшего школьника, подросткового возраста, юношеского возраста, на этапе взрослости, в период геронтогенеза.
- •17.Направленность личности. Потребность как источник активности личности. Виды потребностей. Иерархия потребностей по а.Маслоу.
- •18.Мотивационная сфера. Мотив и мотивация, ценностные ориентации, потребности. Мотивы отклоняющегося поведения.
- •19.Атрибуция ответственности. Поступок и принятие решений.
- •21.Отражение, сохранение, переработка информации. Ощущение и восприятие, их характеристики.
- •22.Внимание как регулятор познавательных процессов. Функции внимания, основные виды и свойства.
- •23.Понятие о мышлении. Этапы, виды, операции мышления. Роль речи в мышлении. Виды, функции, характеристики речи.
- •24. Понятие о воображении. Виды и функции воображения. Понятие о представлении, их свойства.
- •25.Понятие памяти. Виды, типы, процессы, закономерности, индивидуальные особенности памяти.
- •Закономерности памяти
- •26.Проблемы определения и основные подходы к дихотомии «норма» и «патология». Психическое здоровье.
- •27.Понятие о характере. Акцентуации характера, классификации, критерии и виды.
- •28.Общее представление об эмоциях. Классификация, функции, основные эмоциональные состояния в регуляции поведения человека.
- •29.Чувства, их виды, закономерности формирования. Культурные нормы проявления эмоций и чувств.
- •30.Психическое состояние, основные характеристики, параметры описания и оценки, функции, структура. Классификации и систематизации психических состояний.
- •Наиболее распространены следующие классификационные признаки:
- •31.Стресс (понятие, причины, условия, виды, черты и фазы). Пограничные психические состояния и расстройства. Стрессоустойчивость.
- •Эустресс (стресс, вызванный положительными эмоциями)
- •32.Общие подходы к определению понятия интеллекта. Модели и структура интеллекта. Проблема и критерии развития интеллекта.
- •33.Понятие о темпераменте, физиологические основы, типы темпераментов.
- •34.Понятие о способностях, подходы, виды. Задатки как природные и социально сформированные предпосылки развития способностей.
- •35.Понятие креативности. Креативные качества личности.
13. Филогенез личности. Человек как биологический объект.
Филогенез – процесс изменения психики как продукта эволюции. Человек – социобиологический индивид, высшая ступень живых организмов на Земле, результат сложной и длительной биологической эволюции.. Развитие человека 40 тыс. лет назад прекратилось. К этому времени сформировались те фундаментальные признаки, которые и сегодня отличают его от других животных: прямохождение, крупный мозг, мышление, язык и сознание, более продолжительное детство, овладение орудиями труда и огнем. Филогенез имеет не только психологическую, но и социальную составляющую, поскольку касается исторического развития в ряду поколений. Очень многое роднит человека с животными. Специалисты установили, что «инстинкты» борьбы, избегания опасности, защиты молодняка, даже получения и предоставления сексуального удовлетворения свойственны и животным, и людям.
14. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития, свойства развития, критерии построения возрастной периодизации.
Онтогенез есть краткое повторение филогенеза. В стадиях эмбриогенеза обнаруживаются формы, подобные стадиям эволюции животных организмов. Американский психолог С. Холл утверждал, что ребенок по своей природе кратко повторяет эволюцию человеческого рода. Страхи детей - это повторение страхов первобытного человека. Детская игра - это упражнение новых форм действия.
Ж. Пиаже в своих исследованиях с применением экспериментальной беседы установил "возрастные феномены" детского развития как возрастные нормы для каждого периода онтогенеза. Преодоление идей биогенетической трактовки детского развития осуществлено в отечественной психологии. Л.С. Выготский сформулировал гипотезу о превращении внешних знаковых и орудийных средств овладения поведением во внутренние, "психологические орудия" сознательного произвольного действия. В теории периодизации Л.С. Выготский разработал понятие типа ведущей деятельности, которая определяет характер развития на каждом возрастном этапе. В работах А.Н. Леонтьева и Д.Б. Эльконина утверждается концепция периодизации по механизму смены ведущей деятельности ребенка при переходе развития от одной эпохи к другой.
Возрастные особенности периодизации определены различным характером соотношения формы и содержания. Общепринятыми границами возрастных периодов являются:
0 - 1/1,5, - младенчество (младенческий возраст);
1/1,5 - 3, - раннее детство (ранний возраст);
3 - 6/7, - дошкольное детство (дошкольный возраст);
7 - 10/11, - младший школьный возраст (младший подростковый возраст);
10/11 - 15/16, - подростничество (подростковый возраст);
15/16 - 20/21, - юность (юношеский возраст);
20/21 - 29/30, - молодость (молодой возраст);
29/30 - 40/42, - взрослость (взрослый возраст);
40/42 - 53/55, - зрелость (зрелый возраст);
53/55 - 63/65, - поздняя зрелость (пожилой возраст);
63/65 - 73/75, - старость (старческий возраст);
73/75 - 83/85, - глубокая старость (преклонный возраст);
83/85 ... долгожительство (возраст долгожителей).