- •1.Объект, предмет, задачи, методы и структура современной психологии.
- •2.Методология психологии. Место психологии в системе наук.
- •3.Методы психологического исследования, их классификация.
- •5.Психика и особенности человеческого организма: возраст, пол, строение нервной системы и мозга, тип телосложения, генетические аномалии, уровень гормональной активности.
- •6.Понятие деятельности, основные характеристики, виды, структура, процессы.
- •7.Понятие активности, основные характеристики, виды.
- •8.Понятие о сознании, структура, свойства, функции, состояния, виды.
- •9.Понятие «бессознательного». Неосознаваемые явления в психике, классификация, виды. Соотношение сознания и бессознательного.
- •10.Психологическая защита. Понятие, причины возникновения, виды.
- •11. Самосознание. Я – концепция: понятие , структурные компоненты и особенности их соотношения, становление я – концепции.
- •12.Онтогенез как процесс развития индивидуального организма. Свойства индивида, определение индивидуальности, субъекта и личности.
- •13. Филогенез личности. Человек как биологический объект.
- •15.Особенности, характеристики, проблемы личностных кризисов.
- •16.Возрастные особенности и их проявление в поведении и деятельности младшего школьника, подросткового возраста, юношеского возраста, на этапе взрослости, в период геронтогенеза.
- •17.Направленность личности. Потребность как источник активности личности. Виды потребностей. Иерархия потребностей по а.Маслоу.
- •18.Мотивационная сфера. Мотив и мотивация, ценностные ориентации, потребности. Мотивы отклоняющегося поведения.
- •19.Атрибуция ответственности. Поступок и принятие решений.
- •21.Отражение, сохранение, переработка информации. Ощущение и восприятие, их характеристики.
- •22.Внимание как регулятор познавательных процессов. Функции внимания, основные виды и свойства.
- •23.Понятие о мышлении. Этапы, виды, операции мышления. Роль речи в мышлении. Виды, функции, характеристики речи.
- •24. Понятие о воображении. Виды и функции воображения. Понятие о представлении, их свойства.
- •25.Понятие памяти. Виды, типы, процессы, закономерности, индивидуальные особенности памяти.
- •Закономерности памяти
- •26.Проблемы определения и основные подходы к дихотомии «норма» и «патология». Психическое здоровье.
- •27.Понятие о характере. Акцентуации характера, классификации, критерии и виды.
- •28.Общее представление об эмоциях. Классификация, функции, основные эмоциональные состояния в регуляции поведения человека.
- •29.Чувства, их виды, закономерности формирования. Культурные нормы проявления эмоций и чувств.
- •30.Психическое состояние, основные характеристики, параметры описания и оценки, функции, структура. Классификации и систематизации психических состояний.
- •Наиболее распространены следующие классификационные признаки:
- •31.Стресс (понятие, причины, условия, виды, черты и фазы). Пограничные психические состояния и расстройства. Стрессоустойчивость.
- •Эустресс (стресс, вызванный положительными эмоциями)
- •32.Общие подходы к определению понятия интеллекта. Модели и структура интеллекта. Проблема и критерии развития интеллекта.
- •33.Понятие о темпераменте, физиологические основы, типы темпераментов.
- •34.Понятие о способностях, подходы, виды. Задатки как природные и социально сформированные предпосылки развития способностей.
- •35.Понятие креативности. Креативные качества личности.
9.Понятие «бессознательного». Неосознаваемые явления в психике, классификация, виды. Соотношение сознания и бессознательного.
Бессознательной может быть мотивация действий и поступков, совершаемых человеком. Бессознательное начало представлено практически во всех психических процессах, свойствах и состояниях человека. Есть бессознательные зрительные, слуховые ощущения, неосознанные образы восприятия могут проявляться в феноменах, связанных с узнаваемыми ранее виденного, в чувстве знакомости.
Неосознаваемые образы восприятия существуют и проявляются в феноменах, связанных с узнаванием ранее виденного, в чувстве знаковости, которое иногда возникает у человека при восприятии какого-либо объекта, предмета, ситуации.
Психическое явление у человека редко бывает вовсе вне сознания. Но возможно неосознанное переживание, в котором не осознан предмет, его вызывающий. Неосознанно является связь переживания с тем, к чему оно относится. Психическое явление может быть осознано самим субъектом лишь через то, переживанием чего оно является.
Психика в целом, сознание и бессознательное в частности обеспечивают приспособленность, адаптацию человека к внешнему миру. Сознание управляет самыми сложными формами поведения, требующими постоянного внимания и сознательного контроля. Но многие поведенческие акты совершаются человеком на бессознательном уровне. Сознание и бессознательное – это качественно различающиеся уровни ориентировки в действительности, каждый из которых вносит свой вклад в регуляцию деятельности субъекта.
10.Психологическая защита. Понятие, причины возникновения, виды.
Психологическая защита — понятие глубинной психологии, обозначающее неосознаваемый психический процесс, направленный на минимизацию отрицательных переживаний. Защитные механизмы лежат в основе процессов сопротивления.
Формы:
Вытеснение. Фрейд рассматривал вытеснение как первичную защиту эго, которая обеспечивает наиболее прямой путь ухода от тревоги. В итоге человек, страдающий от ужасающих личных неудач, благодаря вытеснению, делается спокойным.
Проекция. Как защитный механизм представляет собой процесс, посредством которого человек приписывает собственные неприемлемые мысли, чувства и поведения другим людям.
Замещение. В защитном механизме, получившем название замещение, происходит переадресовка от одного объекта к другому.
Рационализация. Этот способ основан на искажении реальности.
Реактивное образование. Этот защитный механизм проявлется в подавлении одних импульсов и выдвижении совершенно противоположных.
Регрессия. Для регрессии характерен возврат к ребячеству, детским моделям поведения.
Отрицание. Этот защитный механизм включается тогда, когда человек отказывается признавать, что произошло неприятное событие.
Все описанные защитные механизмы представляют собой пути, используемые психикой перед лицом внутренней и внешней угрозы. К. Юнг развил учение о «личном» и «коллективном» бессознательном.
«Личное» бессознательное — это всякого рода конфликты и воспоминания, которые когда-то осознавались, но теперь подавлены или забыты.
«Коллективное бессознательное» представляет собой хранилище следов памяти человеком и наших человекообразных предков. Таким образом, коллективное бессознательное откладывается благодаря наследственности и одинаково для всего человечества.