Мета й завдання курсу “Ділова українська мова”
Майбутній фахівець повинен вільно володіти професійним мовленням (рис.3):
орієнтуватися в змісті висловлювання (визначати основну думку, тему, передавати його зміст);
чітко й логічно будувати висловлювання на професійну тему (складати план, визначати композицію, здійснювати послідовний перехід від однієї мікротеми до іншої, дотримуючись відповідних засобів зв’язку в тексті, послуговуючись офіційно-діловим, науковим і частково розмовним стилями);
мати чітке уявлення про терміни (інженерно-технічні, агробіологічні, фінансово-економічні тощо) та раціональне їх використання у професійному мовленні поряд з їх діалектними відповідниками;
відбирати мовні засоби відповідно до змісту, стилю висловлювання;
мати відповідні навички культури професійного спілкування.
Уміння будувати власне висловлювання
Рис. 3. Мовленнєва діяльність майбутнього фахівця
Володіння усною й писемною формами ділового мовлення вимагає від мовця певних мовленнєвих умінь і навичок (табл.2, 3).
Таблиця 2
Усні мовленнєві уміння й навички майбутніх фахівців
Види ділового спілкування |
Види усного мовлення |
Уміння й навички |
Спілкування в колективі
|
Діалогічне +екстралінгвістичні засоби
|
Уміння орієнтуватися в ситуації спілкування, добирати мовні засоби відповідно до мети і ситуації спілкування |
Прийом відвідувачів
|
Діалогічне +екстралінгвістич-ні засоби
|
Уміння слухати співбесідника та будувати короткі, динамічні й тісно пов’язані між собою репліки |
Телефонна розмова
|
Діалогічне -екстралінгвістичні засоби (крім паузи, інтонації) |
Уміння членувати текст на смислові та інтонаційно закінчені частини
|
Ділові засідання, наради: інформаційні, диспетчерські, Дискусійні |
Монологічне Діалогічне Діалогічне |
Аудіо-мовленнєві навички, навички партитурного читання, уміння будувати зв’язне висловлювання |
Публічні виступи: Доповідь Промова Лекція Бесіда |
Монологічне Монологічне Монологічне Діалогічне |
Навички конспектування, вибіркового читання, виписування, складання тез. Уміння будувати зв’язне висловлювання з попередньою підготовкою чи без неї. |
Таблиця 3
Писемні уміння й навички майбутніх фахівців
Структура документа |
Уміння й навички |
Низький рівень стандартизації |
Уміння дотримуватися теми висловлювання, будувати текст відповідно до його мети, основної думки та адресата мовлення, будувати висловлювання чітко й послідовно, установлювати причинно-наслідкові зв’язки між фактами та явищами, робити необхідні узагальнення й висновки, використовувати різноманітні мовні засоби відповідно до типу, стилю, жанру висловлювання. Навички будувати зв’язне висловлювання, конспектувати, занотовувати, виписувати, складати тези, удосконалювати висловлювання (коректувати й редагувати текст).
|
Високий рівень стандартизації |
Уміння вибирати мовну конструкцію, потрібну саме в даному конкретному випадку, заповнювати формуляр. Навички будувати за готовими зразками словосполучення й речення, не передбачені формуляром. |