41.Учет выполнения учебного плана и программы по.

Учет ведется в журналах учета ПО и журналах теоретического обучения.

Учет выполнения учебного плана. Сверяется журнал теоретических дисциплин в соответствии с планом, а также и по расписанию. Сверяется кол-во дисциплин по полугодиям. ПО ведется в отдельном журнале. Смотрится сколько часов в неделю отведено в данном полугодии.

Учет выполнения учебных программ. Сверяют по тематическим планам, сколько часов отведено на конкретную тему и сравнивают с записями в журнале. Проверяется также посещаемость и успеваемость.

42. Требования и критерии к анализу и самоанализу урока.

Общие требования: 1. объективность анализа и сомоанализа;2. комплексность;3. оценка эффективности урока исходя из его роли в сис-ме др уроков;4. конструктивность критических замечаний. Частные критерии оценки урока: 1. степень реализации образовательной, воспит, развив целей;2. оправданность структуры урока; 3. степень соответствия содержания урока требованиям КХ;4. обоснованность объема учебного м-ла вынесенного на урок;5. степень или достаточность МТБ и целесообр его использования;6. оправданность и эффективность методов обучения;7. рациональность использования раб времени;8. степень соответствия выполняемых работ уровню и периоду обучения;9. уровень обучения уч-ся правилам самоконтроля;10. использ уч-ся технической, технологич и др документации;11. степень активности и сомостоятельности уч-ся;12. степень реализации задач стоящих перед закл инструктажом;13. дифференцированный подход к каждому уч-ся;

14. степень привлечения уч-ся к проведению отдельных элементов урока;15. степень формирования творческих способностей;16. степень соблюдения ТБ;17. степень соблюдения мастером требований к демонстрации трудового процесса и его методике.

43.Факторы, влияющие на эффективность проведения заключительного инструктажа. 1. Анализ итогов уроков проводить не наспех, а всесторонне и объективно, оценки аргументировать. 2. Не упрекать уч-ся за допущенные ошибки, если их причиной явилась неопытность. 3. Стараться придать заключит. инструктажу обучающий характер, т.е. стараться строить его так, чтобы уч-ся получили что-то новое. 4. Вовлекать всех уч-ся в активное абсуждение итогов уроков, побуждать их к самост. анализу УПР. 5. Шире практиковать сравнение выполненных работ с эталоном. 6. При проведении итогов основное внимание уделять на качество выполненных УПР.

44.Правила проведения индивидуального текущего инструктирования. 1.Чётко опр-ть цель деятельности уч-ся и добиваться осознания её уч-ся. 2.Вникать в работу каждого уч-ся не упуская из поля зрения всю группу. 3.Развивать у уч-ся способности самостоятельно анализировать свой труд, находить ошибки, их причины и способы их устранения. 4.Побуждать уч-ся к самоконтролю, что способствует обеспечению высокого качества работы. 5.Без крайней необходимости не вмешиваться в работу уч-ся (нарушение ТБ, неправильное выполнение работы). 6.Не давать готовых указаний, рецептов как исправить ошибку, а добиваться, чтобы уч-ся сами находили её и способ устранения. 7.Не доделывать работу за уч-ся. 8.Поощрять творческий подход к выполнению задания. 9.Приучать уч-ся к планированию своего труда. 10.Следить за рациональным использованием рабочего (учебного) времени.