Вопросы для подготовки к экзамену по анатомии человека для составления экзаменационных билетов

Рекомендованы Координационным учебно-методическим советом по анатомии, гистологии и эмбриологии при Минздравмедпроме Российской Федерации

© Составители М.Р. Сапин, Н.О. Бартош

Москва 1996

Введение

Вопросы для подготовки к экзамену по анатомии человека охватывают программный материал всего курса анатомии в высшем медицинском учебном заведении. Они являются важным учебным пособием для обучения и контроля знаний студента по этой дисциплине. Вопросы предназначены для использования в учебном процессе на кафедрах анатомии человека медицинских ВУЗов: составления экзаменационных билетов, промежуточного контроля знаний и умений, самостоятельной подготовки студентов к экзамену, контрольным и текущим занятиям.

Предисловие

Экзамен по анатомии человека подводит итог работе студентов на кафедре в течение 1,5 лет и призван оценить знания и умения, приобретенные студентами на лекциях, на практических занятиях и при самоподготовке во внеурочное время.

Предъявляемые требования на экзамене должны обеспечить объективную проверку знаний предмета, понимание студентами анатомических структур в связи с их развитием и функциями, умение хорошо и быстро ориентироваться в деталях строения тела человека и применении полученных знаний в дальнейшем обучении и медицинской практике.

Перечень вопросов, входящих в экзаменационные билеты, соответствует программе и определяет объем знаний, подлежащий проверке у студентов по окончании курса анатомии человека.

Вопросы расположены в порядке плана прохождения курса анатомии человека в течение 1,5 лет: остеология, артрология, миология, спланхнология, ангиология, неврология, эстезиология. Первая часть этого документа содержит практические вопросы - перечень анатомических образований (органов, их частей и деталей строения) из всех систем и аппаратов тела человека, которые студенты должны безошибочно находить и показывать на отдельных натуральных анатомических препаратах и на трупе. Вторая часть - теоретические вопросы, охватывающие материал всего курса анатомии человека.

К экзамену по анатомии человека на основе вопросов рекомендуется составлять 2 вида билетов: билеты практической части экзамена (часть I) и билеты, содержащие теоретические вопросы (часть II). При составлении экзаменационных билетов следует обращать внимание на то, чтобы в каждом билете нашли отражение вопросы практически из всех разделов курса анатомии, при этом необходимо стремиться избегать их повторного или однотипного сочетания.

Для практической части экзамена желательно составить 70-100 билетов. В каждый билет практической части рекомендуется вносить 10 наименований органов, их частей и деталей строения из всех разделов курса анатомии, расположенных в билете в следующем порядке (по системам):

1-й. вопрос - кости и соединения костей

2-й вопрос - скелетные мышцы

3-й вопрос - органы пищеварения

4-й вопрос - органы дыхания

5-й вопрос - мочеполовые органы

6- 7-й вопросы - сердце и артерии

8-й вопрос - вены и лимфатическая система

9-й вопрос - центральная нервная система

10-й- вопрос - периферическая нервная система

Для теоретической части экзамена рекомендуется составить 50-60 билетов. В каждый билет теоретической части можно внести 4 (или 3) вопроса, расположенных в следующем порядке:

1-й вопрос — по общим вопросам анатомии, анатомии опорно-двигательного аппарата;

2-й вопрос — по анатомии и топографии внутренних органов, их кровоснабжении, иннервации, путей оттока лимфы;

3-й вопрос — по анатомии сердца, артерий, вен, лимфатической системы, иммунной системы;

4-й вопрос - по анатомии центральной или периферической нервной системы, органов чувств.

Экзаменационные билеты составляются из разнообразного сочетания предлагаемых вопросов к экзаменационной сессии. Вопросы, касающиеся анатомии наиболее важных органов (например, сердца), могут присутствовать в 2-х - 3-х билетах. Объем знаний по каждому вопросу на разных факультетах определяется специфическими особенностями программы по анатомии человека.

Экзамен рекомендуется начинать с практической части. Взяв билет с практическими вопросами, студент показывает экзаменатору на препаратах перечисленные в билете анатомические образования. В ответе по практической части можно разрешить 1 ошибку, учитывая стрессовую ситуацию экзамена. Если же студент не может показать два и более анатомических образований, экзамен прекращается студент получает «2» за незнание анатомических препаратов. Если все анатомические образования показаны правильно или сделана 1 ошибка, практическая часть засчитывается, и студент допускается к теоретической части экзамена

Взяв билет с теоретическими вопросами, студент в течение 30-40 минут готовится (делает записи, знакомится с препаратами). Затем он отвечает на вопросы билета экзаменатору (экзаменационной комиссии), который оценивает умение студента грамотно, логично изложить анатомию и топографию органов, систем и аппаратов тела человека, их строение, кровоснабжение, иннервацию, пути оттока лимфы.

Рекомендуется использовать следующие критерии итоговой оценки знаний и умений студентов на экзамене:

«5» - рассказ полный, грамотный, логичный; анатомические образования на препаратах показаны быстро и уверенно; свободное владение анатомической терминологией, ответы на дополнительные вопросы четкие, краткие;

«4» - рассказ недостаточно логичный с единичными ошибками в частностях; недостаточная уверенность и быстрота в демонстрации анатомических образований на препаратах; единичные ошибки в латыни ответы на дополнительные вопросы правильные, недостаточно четкие;

«3» - рассказ недостаточно грамотный, неполный, с ошибками в деталях, неуверенность при демонстрации анатомических образований, ошибки в латыни; ответы на дополнительные вопросы недостаточно четкие, с ошибками в частностях;

«2» - рассказ неграмотный, неполный, с грубыми ошибками; ошибки при демонстрации анатомических образований; незнание латинской терминологии; ответы на дополнительные вопросы неправильные.

Итоговая оценка за экзамен выставляется с учетом глубины и широты знаний студентом предмета, свободы его ориентации на препаратах, знания латинской терминологии. В спорных случаях оценки знаний могут быть заданы дополнительные вопросы или по решению экзаменационной комиссии студенту может быть разрешено взять второй билет.

Перечень практических вопросов может быть использован не только на экзамене, но и для объективной оценки знаний и умений студентов на промежуточных контрольных занятиях. Для этого рекомендуется к каждому контрольному занятию для каждой студенческой группы составлять 10-15 билетов, содержащих 1 вопрос из лекционного курса и 10 практических вопросов по пройденному материалу (теме контрольного занятия). При опросе, если студент не может ответить на лекционный вопрос, опрос рекомендуется прекратить и выставить студенту "2" за незнание теоретических вопросов по теме контрольного занятия. Если ответ на лекционный вопрос правильный, то студенту предлагается найти на препаратах, показать и назвать по латыни 10 анатомических образований по теме контрольного занятия. Если студент не может показать хотя бы одно анатомическое образование, опрос рекомендуется прекратить и выставить студенту «2» за незнание препаратов. Если все 10 анатомических образований показаны правильно, то опрос можно закончить, либо задать вопрос, требующий грамотного, логичного рассказа анатомии и топографии органа, его строения. Оценку на контрольном занятии рекомендуется выставлять с учетом грамотности, логичности в изложении материала, уверенности в демонстрации анатомических образований на препаратах, знания латинских анатомическим терминов.

При самостоятельней подготовке студенты, держа в руках список экзаменационных вопросов, могут последовательно изучать теоретические вопросы курса анатомии, пользуясь учебником, атласом, лекциями и другими материалами, а также отрабатывать практические навыки нахождения и показа органов, деталей их строения на препаратах к каждому практическому занятию, к контрольным занятиям и при подготовке к экзамену по анатомии человека.