3. Мнения об автократичном или демократичном способе принятия решений в семье, с точки зрения принятия жизненно важных решений и решений о покупке дорогих предметов. В предыдущих работах мы задавали еще 5 дополнительных вопросов о том, как в семье принимаются решения, касающиеся их детей. Однако в нашем исследовании мы эти вопросы исключили, поскольку в этих семьях либо был только один ребенок, либо дети были очень маленькие.

4. Представление родителей о собственных детях:

• какое самое лучшее качество у каждого из детей;

• что родителей больше всего беспокоит в каждом ребенке;

• насколько родители внимательны к своим детям и понимают их;

• чувство родительской уверенности в себе при взаимоотношениях с детьми.

Если у претендентов не было собственных детей, или дети были очень маленькие, родителей просили привести три примера тех случаев, когда им приходилось иметь дело с другими детьми, и оценки выводились на базе этих ответов.

5. Отношение к системе временной опеки над детьми и степень знакомства с этой системой:

• знакомство или дружба с другими приемными родителями;

• причины, объясняющие их интерес к этому вопросу;

• проблемы, которые, по мнению претендента, могут представлять трудности при создании приемной семьи;

• кто из супругов был более заинтересован в том, чтобы взять ребенка на воспитание;

• отношение к этому вопросу другого супруга в то время и сейчас.

6. Социальные взгляды и отношения:

• ответы на анкету Крауна и Марлоу (1964г.), в которой на примере взаимоотношений с соседями выясняется, что считается социально "приемлемым" или "допустимым".

7. Отношение к другим лицам, играющим важную роль в жизни приемной семьи:

• к социальному работнику, который регулярно посещает семью и дает советы по уходу за ребенком и его воспитанию

• к кровным родителям ребенка.

8. Проверка родительских навыков, исходя из их реакции на:

• специфические ситуации, часто встречающиеся среди детей школьного возраста, например: мальчик специально ломает игрушки младшего брата; девочка отказывается мыть посуду, хотя это является ее обязанностью; ребенок берет деньги из кошелька матери, чтобы пойти в кино, а потом признается в этом и просит прощения; мальчик с плачем уходит в свою комнату и отказывается объяснить родителям, что случилось;

• специфические особенности поведения приемного ребенка (замкнутость, упрямство, неряшливость);

• заполнение письменной анкеты, по которой оценивается отношение к приемным детям и к системе временной опеки в целом.

Для того чтобы получить необходимую информацию мы предлагали претендентам заполнить две письменные анкеты, а также проводили с ними ряд собеседований, во время которых задавали как открытые, так и закрытые вопросы. Все опросы записывались на магнитофон, а затем кодировались и заносились в компьютер. При этом надо было решить задачу сокращения объема информации и определенного ее обобщения для уменьшения числа переменных при дальнейшей обработке методами математической статистики. Каждая переменная (характеристика) в отдельности сама по себе не могла служить показателем успеха и поэтому не представляла интереса для агентства.

Исследование информации мы начали с изучения личных сведений о претендентах, поскольку эту информацию было проще всего получить. Ни один из показателей социально-экономического статуса сам по себе не выявил какой-либо значимости для прогнозирования. Только возраст приемных матерей дал небольшую положительную корреляцию — то есть, чем старше приемная мать (вплоть до 45 лет), тем больше у нее шансов на успех, тем выше ее оценка.

Затем изучались остальные характеристики, особенно обобщенные, то есть сделанные на базе нескольких источников информации (если это представлялось возможным).