5.5. Методичні рекомендації до окремих занять

Методика обслуговуючої праці вирішує такі основні завдання: розкриття освітнього і виховного обґрунтування змісту шкільної навчальної програми, раціональна побудова навчального процесу, обґрунтування змісту та методики позакласної та позашкільної роботи. Дисципліна готує в деякій мірі учнів до майбутньої практичної діяльності, до використання набутих знань, умінь і навичок в своєму повсякденному житті.

Проектування та виготовлення вишитих виробів вивчається, як видно з програми, з 5 по 9 клас. Програма виходить з того, що основне завдання вишивки полягає в тісному зв'язку її з життям та продуктивною працею учнів. Навчальною програмою визначено обсяг знань, умінь і навичок, якими учні оволодівають під час занять.

Вся навчально-виховна система, весь комплекс складних компонентів змісту, методів, виховання реалізується на уроці. Таким чином, урок є основною формою організації навчально-виховної роботи учителя з класом.

Наведемо перелік типів уроків:

1. інтегрований урок,

2. урок-подорож,

3. урок-новела,

4. урок-парадокс,

5. урок-есе (замальовки, картки),

6. урок-залік,

7. урок-лото,

8. урок-композиція,

9. урок-огляд знань,

10. урок-аукціон,

11. урок-казка,

12. урок-диспут,

13. урок-діалог,

14. урок-круглий стіл,

15. урок-турнір,

16. урок-КВК,

17. урок-брей-ринг,

18. урок-Що? Де? Коли?,

19. урок-форум,

20. урок-телеміст,

21. урок-“Мозкова атака”,

22. урок-ділова гра,

23. урок-екскурсія.

5.6. Фрагмент плану-конспекту уроку на тему:

„Способи перенесення візерунків на тканину”

Мета:

навчальна: познайомити учнів з деякими фактами з історії виникнення орнаменту. Розповісти про композицію малюнка, орнаменти, мотиви-символи. Познайомити учнів з характерними особливостями таких орнаментів, як геометричний, рослинно-геометричний, рослинний, зооморфний. Дати оглядову характеристику каліграфічного, предметного, пейзажного, геральдичного орнаментів. Познайомити зі способами перенесення візерунків на тканину. Навчити учнів мистецтву складання орнаменту, дотримання законів ритму, рівноваги, пропорції, симетрії чи асиметрії при поєднанні елементів композиції; навчити учнів перенесенню візерунків на тканину;

розвиваюча: розвинути у школярів психофізіологічні процеси (чуттєві, розумові і рухові); довгочасну і короткочасну пам'ять, уяву; процеси логічного мислення – аналіз, порівняння, зіставлення; координацію рухів;

виховна: виховати в учнів охайність, посидючість, почуття взаємодопомоги, повагу до праці своєї та спеціалістів, зайнятих у галузі української народної вишивки на основі ознайомлення із змістом їх діяльності.

Матеріально технічне забезпечення: папір, кольорові олівці, лінійка, копіювальний папір, тканина, ножиці, голки, нитки.

Дидактичне забезпечення уроку: альбом із зразками узорів, плакати “Мотиви–символи”, “Види орнаментів”, підручники: “Трудове навчання” (9 кл. ), Радкевич В.О., Пащенко Г.М. “Технологія вишивки”. – К.: Вища школа, 1997, картки-завдання для індивідуальної роботи учнів.

Міжпредметні зв’язки: малювання, креслення, історія.

Тип уроку: комбінований.

Ш. Актуалізація опорних знань.

Мета діяльності: перевірка вчителем сприймання навчального матеріалу з аналізу знань, умінь та навичок, набутих раніше і необхідних для свідомого засвоєння теми.

Форма організації: фронтальна.

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь – бесіда; за рівнем пізнавальної активності учнів – методи наочно-образного сприймання (учні розрізняють об'єкти і процеси під час бесіди, що супроводжується показом).

Орієнтовний план бесіди:

Історики якого народу вперше у своїх літописах згадують про вишивку?

(Орієнтовна відповідь: давньогрецького народу).

У які часи високо цінувалося мистецтво художньої вишивки в Україні?

(Орієнтовна відповідь: у часи Київської Русі).

Дайте визначення вишивки?

(Орієнтовна відповідь: вишивка – це поширений вид декоративно-ужиткового мистецтва, у якому узори та зображення виконуються вручну або машинним способом на різних тканинах, шкірі, повсті та інших матеріалах льняними, бавовняними, шовковими, вовняними нитками, а також бісером, коштовним камінням тощо).

Які інструменти використовують при вишиванні?

(Орієнтовна відповідь: голки, ножиці, п'яльця, наперсток).

Які тканини використовують для вишивання?

(Орієнтовна відповідь: переважно натуральні тканини: полотно, маркізет, крепдешин, батист та ін.).

Яке поєднання кольору у вишивці найчастіше зустрічається на Полтавщині?

(Орієнтовна відповідь: білий, сірий з жовтим, сірий з голубим, блакитний з жовтим).

За якими ознаками можна визначити регіон певної вишивки?

(Орієнтовна відповідь: за кольором, орнаментом, фактурою).

Що нагадує дерево життя?

(Орієнтовна відповідь: вазон у горщику).

Що характеризує кожна з частин “дерева” життя?

(Орієнтовна відповідь: а) верхня частина - квітка – сферу богів;

б) середня частина – людину і все суще; в) нижня частина – коріння, першооснову і початок світу).