Хід та зміст заняття

І.Організаційна частина

1. перевірка присутності учнів (за журналом, рапорт чергового чи старости, письмово чи усно);

2. призначення чергових (усно, письмово, за графіком чи інакше);

3. перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, підручник, креслярські приладдя і аркуші, зовнішній вигляд учнів тощо).

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. аналіз домашнього завдання чи самостійної роботи, виконаної на попередньому занятті;

2. перевірка теоретичних знань з теми заняття, які були вивчені на теоретичних заняттях даного профілю (зміст питань, завдань, форми і методи їх подання, прізвища учнів для опитування);

3. виконання окремими учнями (вказати прізвища) прийомів роботи (операцій, дій тощо – вказати яких) з метою перевірки сформованості вмінь, які вивчалися на попередніх заняттях;

4. прізвища учнів, призначених для опитування;

5. критерії навчання знань і вмінь учнів з попередньої теми.

III. Мотивація навчальної діяльності

1. пояснення значення нової роботи (операцій, прийомів, дій тощо) для майбутньої діяльності з даного профілю;

2. показ виробів (видів робіт), ознайомлення з їх параметрами, на яких будуть відпрацьовуватись нові прийоми (дії, операції) та формуватися (закріплюватися, поглиблюватися) вміння, навички.

IV. Вивчення нового матеріалу

1) повідомлення нової теми заняття (письмово чи усно);

2. повідомлення навчальної мети та окремих завдань заняття, їх мотивація (запис у зошит учнів);

3. перелік і зміст нових технологічних, економічних та інших відомостей з розкриттям їх суті, виділенням головного, того, що буде даватися під запис; питаннями і проблемними ситуаціями для учнів по новій темі і обов'язковою вказівкою методів і прийомів навчання (розповіді, бесіди, демонстрації, проблемності, активізації, і т.п.), виховання, розвитку (завдання і задачі) і профорієнтації учнів згідно мети заняття;

4. самостійна робота учнів по засвоєнню нових знань (робота з підручником, посібниками, довідниками, картками-завданнями, інструкційними картками, контрольними завданнями, схемами і т.п. – зміст цієї роботи, форми і методи її контролю.

V. Вступний інструктаж

1. повідомлення назви, мети і завдань практичної роботи;

2. показ зразків виробів, які будуть виготовляти учні;

3. розбір креслень, ескізів, схем, технологічних умов різних виробів (частин, робіт і т.п.) з опорою на знання учнів з креслення та інших навчальних предметів (вказати питання до учнів);

4. пояснення послідовності виконання роботи за інструкційною (технологічною) картою, особливостей використання інструментів, пристроїв, обладнання при виготовленні виробу чи виконанні відповідної роботи;

5. пояснення і показ прийомів та способів виконання нових операцій та трудових дій ( в робочому темпі; розчленовано у повільному темпі з поясненням всіх дій, рухів; знову в робочому темпі);

6. пояснення і показ прийомів і методів самоконтролю правильності виконання роботи, операцій, трудових дій і т.п.;

7. пояснення і показ передових способів роботи при виконанні завдань та раціональної організації робочого місця;

8. попередження про причини браку і можливі помилки в роботі, шляхи їх запобігання і усунення (вказати які);

9. пояснення правил дотримання безпеки праці (вказати, на що звернути особливу увагу);

10. перевірка засвоєння учнями практичних прийомів і способів виконання роботи, нових операцій, трудових дій, відтворення їх 2-3 учнями перед усією групою; з'ясування окремих питань з технології практичної роботи (вказати питання);

11. повідомлення про норми часу і норми виробітку (при виконанні комплексних робіт);

12. розробка та пояснення критеріїв оцінювання за практичну роботу (1-12 балів);

13. підведення підсумків вступного інструктажу;

14. видача завдань для практичної роботи і розподіл учнів по робочих місцях.